2025课标高中英语有何新变化与教学启示？

99ANYc3cd6 课程介绍 2025-12-02 1

从“知识本位”转向“素养本位”,培养学生在真实情境中运用英语解决问题的综合能力。

以下是新课标的核心内容和要点解读：

核心理念与总体目标

这是新课标最根本、最核心的变化，高中英语课程旨在发展学生的英语学科核心素养，它包括四个相互关联、共同发展的方面：

核心素养	内涵解读	举例说明
语言能力	在特定情境中，通过听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，这不仅仅是词汇和语法的堆砌，而是语言的综合运用。	能看懂英文电影预告片并写出影评；能就“气候变化”这一话题进行有逻辑的课堂辩论。
文化意识	对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是人文素养的重要组成部分，强调在比较中理解，在理解中尊重。	了解中国春节与西方圣诞节的异同，并能用英语向外国朋友介绍春节习俗；能认识到不同国家在非言语交际（如手势、眼神）上的文化差异。
思维品质	思维的逻辑性、批判性、创新性等，英语学习不仅是学语言，更是学思维。	在阅读一篇关于人工智能的文章时，能辨别作者的观点和事实，并对其论据进行批判性思考；能就一个社会问题提出自己的创新性解决方案。
学习能力	积极运用和主动调适英语学习策略、拓展学习渠道、提升学习效率的意识和能力，这是学生终身发展的基础。	学会使用在线词典、英文播客、学习APP等资源辅助学习；能够制定自己的学习计划，并进行反思和调整。

关系：这四个素养不是孤立的，而是有机统一体。语言能力是基础，文化意识是价值取向，思维品质是心智表征,学习能力是发展条件。

新课标的总体目标是：培养具有家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。 这要求学生不仅要学好英语，更要通过英语这扇窗，了解世界，讲好中国故事，形成正确的世界观、人生观和价值观。

新课标打破了过去单一的“必修+选修”模式，构建了更加灵活、递进的课程体系。

课程类别	学分	功能与定位	学生群体
必修课程	6分	共同基础，所有学生必须修习，是毕业的学业水平考试（合格性考试）的主要依据。	全体高中生
选择性必修课程	8分	升学发展，为参加高考的学生设计，是高考等级性考试的主要依据。	计划参加高考的学生
选修课程	≥0分	个性发展，满足不同学生的兴趣、升学和就业需求，分为提高类、拓展类和实用类。	有特定需求的学生

这种结构尊重学生的个体差异,为学生的个性化发展提供了空间。

主题语境：为语言学习提供意义载体,共分为三大类：
- 人与自我 (人与社会、人与自我)
- 人与社会 (社会服务与人际沟通、文学、艺术与体育、历史、社会与文化、科学与技术)
- 人与自然 (自然生态、环境保护、灾害防范、宇宙探索) 这些主题贯穿整个高中学习,使学习内容更加贴近现实生活。
语篇类型：强调对“语篇”的学习，而不仅仅是“文章”，语篇形式多样,包括：
- 口头语篇：对话、访谈、演讲、辩论。
- 书面语篇：记叙文、说明文、议论文、应用文（邮件、通知等）、图表、广告、歌词等。教学重点从“学课文”转向“学用语篇”,培养学生的语篇意识和语篇能力。

新课标首次提出了学业质量水平，将核心素养的四个方面划分为五个水平（1-5级），其中水平4是高中毕业的要求，水平5是为升学做准备的要求。

学业质量水平为教学、学习和评价提供了明确的、可操作的标尺。

新课标与高考改革紧密衔接。

高考命题的趋势是：

新课标对教学提出了以下关键要求：

活动观教学：倡导学习理解-应用实践-迁移创新的英语学习活动观。
- 学习理解：如听/读/看语篇，获取信息、梳理结构、推断意义。
- 应用实践：如基于语篇进行描述、解释、讨论,进行角色扮演。
- 迁移创新：如联系实际，解决问题，创造新的语篇（如写倡议书、制作宣传海报）。这种教学模式强调学生的主体性和学习的递进性。
大单元教学：围绕一个大的主题或项目，整合语言知识、文化知识和技能训练，进行整体设计和教学,避免知识的碎片化。
信息技术融合：鼓励利用多媒体、网络资源、人工智能等现代教育技术，丰富教学资源，创新教学模式,提升学习效率。
教师角色转变：教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者、组织者、参与者和合作者。

对学生而言	对教师而言
变“学英语”为“用英语”：不能只背单词和语法，要注重在真实情境中运用语言解决实际问题。	从“教课文”到“教素养”：教学设计要围绕核心素养目标展开，将语言、文化、思维和学习能力的培养融入日常教学。
拓宽知识面：广泛阅读不同主题、不同体裁的语篇，关注社会热点，培养跨学科视野。	创新教学方法：积极实践学习活动观，设计情境化、任务型、项目式的学习活动，激发学生思维。
培养思维习惯：学会提问、学会质疑、学会从不同角度看问题，提升批判性和创新性思维。	成为终身学习者：不断更新教育理念，学习新的教学技术和方法，提升自身的专业素养和跨文化交际能力。
学会自主学习：制定学习计划，利用好各种学习资源，对自己的学习负责。	做好过程性评价：不仅关注结果，更要关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈和指导。

2025版高中英语新课标是一次深刻的教育变革，它标志着中国高中英语教育进入了一个以“立德树人”为根本任务、以“核心素养”为导向的新时代，它要求学生成为具备综合语言运用能力和全球胜任力的未来公民，也要求教师成为适应新时代要求的研究型、创新型教育者。

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