学前班20以内连加连减，孩子如何轻松掌握？

下面我将从教学理念、具体方法、练习技巧和常见问题四个方面，为您详细解析如何教孩子掌握20以内的连加连减。

教学理念：化抽象为具体

对于学前班的孩子来说,数字“+”和“-”是抽象的符号，他们需要通过具体的、可触摸的物品来理解“加”是“合起来”，“减”是“拿走”。

核心原则：

1. 从具体到抽象： 先用实物（小棒、积木、糖果、手指）操作，再过渡到图片，最后才使用数字和运算符号。
2. 分步计算，强调顺序： 连加连减是两步或三步计算，一定要引导孩子一步一步来，先算前两个数，把结果记在心里（或写下来），再和第三个数进行计算。
3. 鼓励多种方法： 允许孩子用自己的方法计算，比如数数、凑十、心算等，不要过早限制他们。
4. 游戏化学习： 将计算融入故事、游戏和日常生活中，让孩子在玩中学，保持兴趣。

具体教学方法

连加 (如: 3 + 2 + 4 = ?)

第一步：理解“合起来”的含义

• 实物操作法：

  • 场景创设： “宝宝，这里有3块积木（拿出3块），妈妈又给你2块（再拿出2块），现在一共有几块？对，5块，然后爸爸又给你4块（再拿出4块），现在一共有多少块呢？”
  • 操作过程：
    1. 先拿出 3 个物品，让孩子数一数。
    2. 再拿出 2 个物品，和孩子一起合起来数：“1, 2, 3, 4, 5”，告诉孩子：“3+2=5”。
    3. 然后拿出 4 个物品，让孩子把刚才的5个和这4个合起来一起数：“1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9”。
    4. 得出结果：“3+2+4=9”。

• 手指法：

  
  • 先伸出3根手指,再伸出2根，一起数5根。
  • 记住是5之后,再伸出4根，从5开始往后数：6, 7, 8, 9，结果就是9。

第二步：过渡到图文和算式

• 看图列式： 画一幅图，比如左边有3只小鸡，中间有2只小鸡，右边有4只小鸡，问孩子：“一共有几只小鸡？”引导孩子列出算式：3 + 2 + 4 = ?

• 分步计算（关键！）：

  • 在算式下面标出第一步：

    3 + 2 + 4 = ?
      ↓
      5

    告诉孩子：“我们先算3+2等于5。”

    
  • 然后让孩子看着这个“5”，和后面的“4”继续算：

    3 + 2 + 4 = ?
      ↓    ↓
      5 + 4 = 9

    “现在我们算5+4等于9，所以最后答案是9。”

连减 (如: 10 - 3 - 2 = ?)

第一步：理解“拿走”的含义

• 实物操作法：

  • 场景创设： “你有10颗糖（让孩子数出10颗糖），你吃了3颗（拿走3颗），还剩几颗？对，7颗，然后你又吃了2颗（再拿走2颗），现在还剩几颗？”
  • 操作过程：
    1. 先让孩子数出 10 个物品。
    2. 拿走 3 个，让孩子数剩下的：“1, 2, 3, 4, 5, 6, 7”，告诉孩子：“10-3=7”。
    3. 再从剩下的7个里,拿走 2 个，让孩子数剩下的：“1, 2, 3, 4, 5”。
    4. 得出结果：“10-3-2=5”。

• 手指法：

  • 先伸出10根手指。
  • 弯下3根,数剩下的7根。
  • 记住是7之后,再弯下2根，从7开始往前倒数：6, 5，结果就是5。

第二步：过渡到图文和算式

• 看图列式： 画一个盘子里有10个苹果，旁边画一个垃圾桶，里面有3个苹果（表示被扔掉了），再旁边画另一个垃圾桶，里面有2个苹果，问孩子：“盘子里还剩几个苹果？”

• 分步计算（关键！）：

  • 在算式下面标出第一步：

    10 - 3 - 2 = ?
      ↓
      7

    告诉孩子：“我们先算10-3等于7。”

  • 然后让孩子看着这个“7”，和后面的“-2”继续算：

    10 - 3 - 2 = ?
      ↓    ↓
      7 - 2 = 5

    “现在我们算7-2等于5，所以最后答案是5。”

练习技巧和游戏

1. “凑十法”的初步渗透：

   • 在连加中,可以引导孩子观察有没有能凑成10的数。
   • 5 + 3 + 5，可以问孩子：“这里有两个5，能不能先把它们合起来？” 先算 5+5=10，再算 10+3=13，这为以后学习“凑十法”打下基础。

2. 扑克牌游戏：

   • 取掉J、Q、K、大小王，剩下A(代表1)到10。
   • 连加游戏： 家长出一张牌（如4），孩子出一张（如5），再出一张（如3），孩子计算：4+5+3=?
   • 连减游戏： 家长先出一张牌（如9），孩子出一张（如2），再出一张（如4），孩子计算：9-2-4=?

3. “小熊开店”或“小超市”角色扮演：

   • 准备一些商品（贴上价格标签，如2元、3元、5元）。
   • 孩子当顾客,买三样东西，计算总价（连加）。
   • 孩子当店员,顾客给10元钱，买走两样东西，计算该找多少钱（连减）。

4. 编故事（应用题）：

   • 故事是孩子理解应用题最好的方式。
   • “草地上原来有8只兔子，跑来了2只，又跑来了3只，现在一共有多少只兔子？” (8+2+3)
   • “树上有15个苹果，掉了2个，小鸟又啄走了3个，还剩几个苹果？” (15-2-3)

常见问题与对策

1. 问题：孩子容易忘记第一步的结果，直接把所有数字加/减。

   • 对策： 这是正常的，反复强调“一步一步来”的原则，可以让孩子把第一步的结果用手指比出来，或者写在小纸片上，帮助他记住。

2. 问题：计算顺序出错，比如先算后面的两个数。

   • 对策： 明确告诉孩子，连加连减要从左到右，一步一步地算，可以用箭头在算式上标出计算顺序。

3. 问题：孩子对数字没兴趣，觉得枯燥。

   • 对策： 立即停止枯燥的练习，换成游戏或实物操作，兴趣是最好的老师，保护好孩子的学习热情比做对几道题更重要。

4. 问题：总是依赖数手指，速度慢。

   • 对策： 这是必经阶段，不要批评，可以引导他观察规律，看到2和8，是不是可以直接想到10？”或者“看到7-5，是不是不用数，直接知道是2？”，当孩子发现一些小窍门时，会非常有成就感。

教学前班孩子20以内连加连减,耐心和方法缺一不可，我们的目标是让孩子理解运算的意义，培养数学思维，而不是追求计算的熟练度，多用实物、多讲故事、多玩游戏，让数学变得有趣又亲切，孩子自然就能在轻松愉快的氛围中掌握这些知识。

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