学前班20以内加法教案

学前班数学活动教案：20以内加法初步认识

活动名称

《小动物去野餐》——20以内加法初步认识

活动领域

数学认知

参与对象

学前班幼儿（5-6岁）

活动目标

1. 认知目标： 初步理解加法的意义，即“把两个部分数合在一起，求总数是多少”，并能说出加法算式各部分的名称（加数、加数、和）。
2. 技能目标： 能够通过点数、接着数、数实物等方法，计算得数在10以内的加法，并尝试解决10-20的简单加法（如凑十法）。
3. 情感目标： 在游戏化的情境中体验学习数学的乐趣，培养乐于思考和合作分享的品质。

活动重难点

• 活动重点： 理解加法的含义，即“合起来”。
• 活动难点： 掌握“凑十法”这一核心计算策略，解决10以上的加法。

活动准备

1. 物质准备：

   • 教具：
     • 情景大挂图或PPT：一幅“森林草地”的场景图，上面有小动物（如小兔子、小松鼠）和各种食物（如胡萝卜、松果）。
     • 小动物和食物的磁性贴片若干。
     • 数字卡片（1-20）和运算符号卡片（“+”、“=”）。
     • 背景音乐（轻松愉快的音乐）。
   • 学具（幼儿人手一份或小组一份）：
     • 操作小棒或积木20根。
     • 带有10个格子的“十”字格操作板（用于凑十法）。
     • 练习用的小卡片（图片+算式，如：3只苹果 + 2只苹果 = ？）。
     • 白板和彩笔。

2. 经验准备：

   • 幼儿已熟练掌握10以内数的点数、唱数和按数取物。
   • 幼儿对“合起来”、“一共”等词汇有初步的理解。

活动过程

(一) 开始部分：情景导入，激发兴趣 (约5分钟)

1. 律动热身： 播放轻松的音乐，带领幼儿做手指操，复习1-10的数数。
   • 师：“小朋友们，伸出你们的小手，我们一起数一数，一根手指头，两根手指头……”
2. 创设情境： 出示“森林草地”大挂图。
   • 师：“今天天气真好，森林里的小动物们要去草地上开一个盛大的野餐会！看，谁来了？” (引导幼儿观察挂图)
   • 师：“哇，小兔子来了，它带来了自己最爱吃的胡萝卜，我们一起来数数，小兔子带来了几根胡萝卜？” (引导幼儿点数，5根)
   • 师：“看，小松鼠也来了，它也带来了美味的松果，我们再来数数小松鼠带来了几颗松果？” (引导幼儿点数，4颗)

(二) 基本部分：探索新知，理解加法 (约15-20分钟)

1. 初步感知加法的意义——“合起来”

   • 师：“小兔子和小松鼠想把它们的食物放在一起分享，大家想一想，把小兔子的5根胡萝卜和小松鼠的4颗松果合在一起，现在一共有多少食物呢？”
   • 提问与讨论： “你是怎么知道的？” 鼓励幼儿用自己的方法解决（如：一个一个地数：1,2,3...9；或者接着数：5,6,7,8,9）。
   • 引出算式：
     • 师：“小朋友们真棒！我们都算出了一共有9个食物，在数学里，我们用一个神奇的符号来表示‘合起来’，它就是‘+’，叫做‘加号’，当我们把两个东西合在一起时，就用加号。”
     • 教师在白板上贴上数字卡片和运算符号,列出算式：5 + 4 = 9
     • 讲解算式：
       • 师：“这个‘5’表示小兔子的胡萝卜，这个‘4’表示小松鼠的松果，它们都叫做‘加数’。”
       • 师：“这个‘+’是加号，表示‘合起来’。”
       • 师：“这个‘=’是等号，表示‘等于’或者‘是’。”
       • 师：“这个‘9’是最后算出来的总数，我们把它叫做‘和’。”
       • 带领幼儿齐读算式： “5加4等于9。”

2. 动手操作，巩固加法意义

   • 师：“请小朋友们也来当一次小动物，用你们的小棒来‘合食物’吧！”
   • 幼儿操作：
     • 教师口述一个加法问题,如：“小猫带来了3条鱼，小狗带来了2条鱼，合起来有几条鱼？”
     • 幼儿先取出3根小棒放在左边,再取出2根小棒放在右边。
     • 师：“请把两组小棒‘合起来’，放在一起，然后数一数一共有多少根？”
     • 幼儿操作后,请个别幼儿分享自己的结果和过程，并尝试列出算式：3 + 2 = 5。
   • 重复2-3次，使用不同的数字（如1+7, 4+5, 2+6），让幼儿充分体验“合起来”的过程。

3. 突破难点——学习“凑十法”

   
   • 师：“刚才我们计算的食物数量都比较少，如果小动物带来的食物变多了，我们一个一个数就有点慢了，有没有更快、更聪明的方法呢？”
   • 出示“十”字格操作板：
     • 师：“看，这是一个神奇的魔法板，它上面有10个格子，如果我们凑齐了10个，就像集齐了10颗能量星，计算起来就会非常快！”
   • 举例讲解（8 + 5）：
     • 师：“小猴子带来了8个香蕉，小熊猫带来了5个竹笋，我们怎么用魔法板来计算呢？”
     • 第一步：凑十。
       • 师：“我们先在魔法板上摆出8个香蕉（在格子里摆8个小棒），想一想，要凑满10个，还差几个？” (引导幼儿发现：10 - 8 = 2)
       • 师：“对，还差2个，我们就从5个竹笋里拿出2个，放到魔法板上，凑成10。” (幼儿操作：从5根里分出2根，放进剩下的2个格子里，凑成10。)
     • 第二步：加剩下的数。
       • 师：“魔法板上凑满了10个，我们再看，小熊猫的5个竹笋，分出去2个，还剩下几个？” (引导幼儿发现：5 - 2 = 3)
       • 师：“太棒了！总数就是凑成的10，再加上剩下的3个。” (幼儿在魔法板外面摆出剩下的3个小棒。)
     • 第三步：得出结果。
       • 师：“我们一眼就能看出，10和3合起来是13个。”
       • 教师引导幼儿列出算式：8 + 5 = 13，并可以分解为 8 + 2 + 3 = 13，帮助幼儿理解凑十法的逻辑。
   • 小组合作练习： 提供类似的题目（如7+6, 9+4），让幼儿两两合作，一人操作，一人监督，共同完成。

(三) 结束部分：游戏巩固，分享快乐 (约5-10分钟)

1. 游戏“找朋友”：

   • 玩法： 教师准备一些算式卡片（如“4+5=”）和答案卡片（如“9”），将答案卡片分发给部分幼儿，算式卡片贴在黑板上，教师念算式，手持答案卡片的幼儿要迅速上台找到自己的“朋友”（算式），并大声读出完整的算式。
   • 目的： 在游戏中快速反应，巩固计算能力。

2. 分享与总结：

   • 师：“今天我们和小动物们一起开了个开心的野餐会，还学会了什么新本领呀？” (引导幼儿回忆：加法、加号、合起来、凑十法)
   • 师：“今天每个小朋友都表现得非常棒，都是爱思考的数学小能手！我们回家后也可以和爸爸妈妈一起玩加法的游戏哦！”

活动延伸

1. 区域活动： 在数学区投放更多加法卡片、小棒、数字卡片等，供幼儿在自由活动时间继续探索和练习。
2. 家园共育： 设计亲子数学游戏，如“扑克牌加法”（两人各出一张牌，比谁算得快）、“水果超市”（家长扮演售货员，幼儿用玩具钱币购买两种水果，计算总价）等。
3. 生活联系： 在日常生活中，有意识地引导幼儿发现和运用加法。“家里有3个苹果，又买了2个，现在一共有几个苹果？”“今天来了5个小朋友，又来了2个，现在教室里有几个小朋友？”

活动反思

• 本次活动的设计是否符合幼儿的年龄特点和兴趣点？
• 情境的创设是否有效吸引了幼儿的注意力？
• 幼儿对“凑十法”的理解程度如何？操作环节的设计是否清晰易懂？
• 在活动中,是否关注到了个体差异？对于能力稍弱的幼儿是否给予了足够的指导和支持？
• 活动目标的达成度如何？哪些环节可以进一步优化？