《学前体育与健康教育》模拟试卷
考试时间： 90分钟 满分： 100分
单项选择题（每题2分，共20分）
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学前儿童体育活动的根本目标是促进儿童的全面发展,其中最核心的目标是（ ）。 A. 掌握运动技能 B. 增强体质 C. 培养体育兴趣和习惯 D. 促进社会性发展
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根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿应能“能在斜坡上较平稳地行走”，这主要发展了幼儿的（ ）。 A. 平衡能力 B. 跑跳能力 C. 投掷能力 D. 钻爬能力
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在组织学前儿童体育游戏时,教师最应遵循的原则是（ ）。 A. 竞争性原则 B. 安全性原则 C. 高强度原则 D. 纪律性原则
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下列关于学前儿童体育活动负荷的描述,正确的是（ ）。 A. 强度越大越好，能更快增强体质 B. 应以“心率恢复”作为主要判断指标 C. 活动量应遵循“循序渐进、动静交替”的原则 D. 活动时间越长，效果越好
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幼儿园的早操活动时间通常为（ ）。 A. 5-10分钟 B. 10-15分钟 C. 15-20分钟 D. 20-30分钟
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健康教育的核心是帮助儿童建立（ ）。 A. 丰富的卫生知识 B. 良好的生活习惯 C. 强健的身体素质 D. 复杂的急救技能
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下列不属于学前儿童心理健康表现的是（ ）。 A. 情绪愉快、稳定 B. 能与同伴友好相处 C. 过度依赖成人，不愿独立 D. 对周围事物有好奇心和探索欲
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幼儿园膳食管理中,应保证幼儿每日的蛋白质、脂肪和碳水化合物摄入比例适宜，其中碳水化合物应占总热量的（ ）。 A. 45%-50% B. 50%-60% C. 60%-70% D. 70%-80%
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在组织体育活动时,教师发现一个孩子动作不协调，经常摔倒，最恰当的做法是（ ）。 A. 批评他动作笨拙，让他多练习 B. 减少他的活动参与，避免受伤 C. 分析原因，降低难度，给予鼓励和个别指导 D. 让他模仿做得好的孩子
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下列环境创设中,不利于幼儿进行体育活动的是（ ）。 A. 活动场地地面平整、防滑 B. 户外活动空间充足，有草地、塑胶地等不同地面 C. 玩具材料种类单一，数量不足 D. 器械设施稳固、高度适宜
填空题（每空1分，共20分）
- 学前体育与健康教育的内容主要包括身体保健、身体锻炼和__三个基本方面。
- 学前儿童动作发展遵循从__到__，从__到__的规律。
- 幼儿园体育活动的基本形式包括早操、体育教学活动、户外体育活动和__。
- 影响学前儿童健康的主要因素包括生物因素、环境因素、__和卫生保健服务因素。
- 《3-6岁儿童学习与发展指南》在“健康”领域下，划分了“身心状况”、“__”和“__”三个子领域。
- 学前儿童体育活动的原则包括：全面发展原则、兴趣性原则、__原则、适量性原则和安全性原则。
- 培养幼儿良好的生活卫生习惯,主要包括睡眠习惯、饮食习惯、__习惯和__习惯。
- 体育活动的结构一般分为三个部分：开始部分（准备活动）、基本部分（主要活动）和__（整理活动）。
- 教师在体育活动中的角色是活动的__、支持者、合作者和__。
- 幼儿园的安全管理应贯彻“__，预防为主”的方针。
名词解释（每题4分，共16分）
- 学前体育
- 健康行为
- 体育游戏
- 平衡能力
简答题（每题8分，共24分）
- 简述学前儿童体育与健康教育对幼儿发展的意义。
- 简述教师在组织学前儿童体育活动时应注意的安全事项。
- 简述如何培养幼儿的自我保护意识和能力。
论述题（共20分）
请结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关要求，论述在幼儿园一日生活中，如何将体育与健康教育自然地渗透到各个环节中，以促进幼儿的全面和谐发展，请举例说明。
参考答案及评分标准
单项选择题（每题2分，共20分）
- B (解析：增强体质是体育活动最直接、最核心的目标，是其他目标的基础。)
- A (解析：在斜坡上行走对身体的平衡能力提出了更高要求。)
- B (解析：安全是学前教育的生命线，是所有活动开展的前提。)
- C (解析：学前儿童身体机能发育不完善，活动负荷必须科学合理，遵循动静交替、循序渐进的原则。)
- C (解析：符合幼儿的生理特点和注意力持续时间。)
- B (解析：健康教育的最终落脚点是让儿童形成受益终身的良好习惯。)
- C (解析：过度依赖是独立性差的表现，属于心理发展不良的信号。)
- B (解析：这是学龄前儿童合理的膳食营养素分配比例。)
- C (解析：尊重个体差异，因材施教，鼓励为主是正确的教育观。)
- C (解析：单一、不足的材料会限制幼儿的活动，降低活动质量。)
填空题（每空1分，共20分）
- 心理健康教育
- 整体（大肌肉） 局部（小肌肉） 上肢 下肢
- 体育游戏
- 生活方式（行为与生活方式）
- 动作发展 生活习惯与生活能力
- 自主性（或主体性）
- 盥洗 排泄
- 结束部分
- 组织者 引导者（或指导者）
- 安全第一
名词解释（每题4分，共16分）
- 学前体育：指遵循学前儿童身心发展规律，以身体练习为基本手段，以增强体质、发展动作、培养兴趣和习惯、促进身心和谐发展为目的的有计划、有组织的教育活动。（答出核心要素即可得分）
- 健康行为：指个体为了保持和促进自身健康所表现出来的外在活动，如合理的饮食、规律的作息、讲究卫生、积极锻炼等。（答出“为了健康”和“外在活动”两个核心点即可得分）
- 体育游戏：是将基本动作技能练习和规则学习融入游戏情境中的一种活动形式，兼具趣味性、教育性和锻炼性。（答出“基本动作”、“规则”和“游戏情境”即可得分）
- 平衡能力：指人体维持身体姿势稳定或在运动中控制身体重心，抵抗干扰的能力。（答出“维持姿势稳定”和“控制重心”即可得分）
简答题（每题8分，共24分）
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意义：
- 促进身体发育： 增强骨骼、肌肉力量，提高心肺功能，促进身体各项机能协调发展。
- 发展基本动作： 促进走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本动作的协调发展，提高动作的协调性、灵活性和准确性。
- 培养心理品质： 在活动中培养勇敢、自信、坚持、合作、遵守规则等良好的心理品质和个性。
- 增进社会交往： 通过集体活动，学习与同伴合作、分享、解决冲突，促进社会性发展。
- 奠定健康基础： 培养对体育活动的兴趣和爱好，形成终身受益的健康生活方式。
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安全注意事项：
- 活动前： 检查场地、器械的安全性；合理规划活动路线，避免拥挤；做好充分的准备活动，活动身体各关节。
- 活动中： 教师要时刻关注全体幼儿，站位合理，能及时介入；活动强度和难度要符合幼儿年龄特点；培养幼儿的自我保护意识和能力；强调活动规则，严禁推搡、打闹等危险行为。
- 活动后： 做好整理活动，帮助幼儿恢复平静；检查幼儿有无受伤，及时处理；清点人数和器械。
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培养自我保护意识和能力的方法：
- 环境教育： 创设安全的生活环境，让幼儿在安全的环境中感知危险。
- 常识传授： 通过故事、儿歌、情景表演等形式，向幼儿传授基本的安全常识，如不玩火、不摸电、不跟陌生人走等。
- 行为训练： 教会幼儿在遇到危险时的自我保护方法，如摔倒时用双手撑地、遇到火灾时弯腰捂鼻逃生等，并进行模拟演练。
- 规则建立： 在活动中建立明确的安全规则，并让幼儿理解和遵守。
- 鼓励求助： 鼓励幼儿在遇到自己无法解决的困难或危险时，及时向老师或可信赖的成人求助。
论述题（共20分）
答题要点：
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总起： 阐明学前体育与健康教育不应局限于专门的体育课或健康课，而应渗透于幼儿园一日生活的各个环节，实现“生活即教育”，这符合幼儿的学习方式和《指南》的要求。（4分）
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分论点及举例：
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渗透于生活环节（盥洗、进餐、午睡等）：
- 盥洗环节： 引导幼儿用正确的洗手方法（七步洗手法），边洗边念儿歌，既培养了卫生习惯，也发展了语言能力，在喝水、排队时，可以练习一个跟着一个走，发展秩序感和行走能力。
- 进餐环节： 培养幼儿不挑食、不偏食的习惯，了解食物的营养价值，鼓励幼儿自己吃饭，发展手眼协调能力和独立性，餐后可以散步，帮助消化，也提供了观察自然的机会。
- 午睡环节： 培养幼儿安静、独立入睡的习惯，保证充足的睡眠，这是身体恢复和生长的重要保障。（6分）
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渗透于游戏活动（区域游戏、角色游戏等）：
- 区域游戏： 在建构区，搬运积木可以锻炼大肌肉力量；在美工区，使用剪刀可以发展小肌肉精细动作。
- 角色游戏（如“小医生”）： 幼儿在模仿医生看病、打针的过程中，不仅了解了看病流程，减轻了对医院的恐惧，也学会了关心他人。
- 户外自由活动： 提供丰富的体育器械（如球、圈、绳），让幼儿自由探索，发展跑、跳、投掷等技能，体验运动的乐趣。（6分）
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渗透于教学活动（语言、科学、艺术等）：
- 语言活动： 讲述《好饿的毛毛虫》故事时，可以引导幼儿模仿毛毛虫的爬行动作，结合故事发展动作。
- 科学活动： 在“认识我们的身体”主题中，可以带领幼儿做“指五官”游戏，认识身体部位，同时锻炼反应能力。
- 艺术活动： 在音乐活动中，让幼儿根据音乐节奏做相应的身体动作，如学小鸟飞、学大象走，发展节奏感和表现力。（4分）
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强调教师应具备整合教育的意识和能力，将体育与健康教育的目标巧妙地融入一日生活的点滴之中，让幼儿在轻松、自然、愉快的氛围中，实现身体、心理、社会适应能力的全面和谐发展。（2分）
