儿童中心学前班课程表如何科学设置？

以下为您设计一份“儿童中心”理念下的学前班周课程表，并附上详细的课程理念和活动说明,您可以根据实际情况进行调整。

儿童中心学前班课程设计理念

1. 游戏是核心: 所有学习活动都通过游戏、探索和体验来开展，让儿童在“玩中学”。
2. 兴趣是导向: 课程内容会根据儿童的兴趣点进行动态调整，教师是观察者和引导者,而非主导者。
3. 环境是第三位老师: 创设一个安全、丰富、有序、充满探索可能性的环境,鼓励儿童自由选择和互动。
4. 发展是全面的: 课程涵盖身体、认知、语言、社会情感、艺术等各个领域,促进儿童和谐发展。
5. 过程重于结果: 重视儿童在活动中的思考、尝试和体验，而非最终作品的“完美”。

学前班周课程表示例 (适用于5-6岁儿童)

时间安排: 上午 8:30 - 11:30 | 下午 13:30 - 16:30

各环节活动详解

晨间接待与自主活动

• 目的： 让儿童以轻松、自主的方式开始一天的生活,培养独立性和秩序感。
• 活动举例：
  • 签到： 儿童自己将名字卡放到签到板上。
  • 选择区角： 自由选择进入自己喜欢的活动区角。

晨圈时间

• 目的： 建立班级归属感，培养规则意识,发展语言和社交能力。
• 活动举例：
  • 问候歌： 用歌曲和动作互相问候。
  • 日历与天气： 一起观察日期、星期和天气,并做记录。
  • 新闻分享： 鼓励儿童分享周末趣事或近况。

核心学习活动

• 目的： 围绕当周主题，开展有深度的、多领域的整合性学习。
• 活动举例：
  • 周一 主题探索： 如果主题是“植物”，可以种植绿豆，观察其发芽过程,并记录在观察日记上。
  • 周二 艺术工坊： 用黏土捏出植物的形态,或用树叶进行拓印画。
  • 周三 户外运动： 在操场上玩“植物生长”的模仿游戏，如“种子发芽”、“随风摇摆的小树”。
  • 周四 语言与数学： 阅读关于植物的绘本，如《小种子》；用不同大小的种子进行分类、排序和计数。
  • 周五 科学实验： 做一个“植物喝水”的实验,用有颜色的水观察芹菜的茎是如何吸收水分的。

区域自由活动

• 目的： 这是儿童中心课程最重要的环节，儿童根据自己的兴趣和意愿，自由选择、自主探索。
• 区域设置：
  • 建构区： 提供积木、纸箱、 tube 等,发展空间感和创造力。
  • 角色扮演区： 提供娃娃家、小超市、医院等道具,发展社会交往和想象力。
  • 美工区： 提供各种画笔、颜料、剪刀、胶水、废旧材料等,鼓励自由创作。
  • 语言区： 提供绘本、手偶、故事磁带等,培养阅读兴趣。
  • 益智区： 提供拼图、串珠、棋类等,发展逻辑思维和精细动作。
  • 科学发现区： 提供放大镜、磁铁、天平等,满足好奇心。
• 教师角色： 观察者、支持者、引导者，不打扰,只在儿童需要时提供帮助或提出启发性的问题。

小组/个别活动

• 目的： 进行差异化教学,关注每个儿童的发展需求。
• 活动举例：
  • 对握笔姿势不正确的儿童进行个别指导。
  • 对数学特别感兴趣的儿童提供更复杂的数独或逻辑游戏。
  • 组织一个小组，一起完成一个需要合作的项目，如搭建一个“恐龙公园”。

特色活动

• 故事与戏剧： 鼓励儿童复述故事、改编情节并进行表演,锻炼表达能力和自信心。
• 户外自然探索： 走出教室，亲近自然,在真实环境中学习。
• 烹饪小能手： 制作简单的三明治、水果沙拉等，学习生活技能,了解食物和营养。

给家长和教师的建议

• 灵活性： 这只是一个模板，教师应根据儿童的即时反应和兴趣点,随时调整当天的活动。
• 观察记录： 教师应持续观察儿童在各个活动中的表现，并做好记录,作为课程调整和与家长沟通的依据。
• 家园共育： 鼓励家长在家中延续儿童在幼儿园的兴趣，如一起阅读、做手工、户外探索等,形成教育合力。
• 安全第一： 无论是室内还是室外活动,安全永远是首要考虑因素。

这份课程表旨在提供一个平衡、丰富且充满弹性的框架，真正将儿童放在教育的中心位置，让他们在爱与自由的环境中，快乐、自信地成长。