教师资格证说课怎么说

99ANYc3cd6 课程介绍 2025-09-11 11

教材重难点，依学情设计目标；明教学流程，展互动环节，析教法学法，显学科素养与教学理念。

说教材

（一）地位与作用来自[具体学科]教材中的某一章节/单元，它是在学生已经掌握了[前置知识基础]的基础上进行学习的，同时又为后续学习[后续关联内容]做了铺垫，在整个知识体系中起着承上启下的重要作用，该部分内容紧密联系生活实际，有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，并且蕴含着丰富的学科思想和方法，对学生学科素养的提升具有重要意义。

（二）教学目标

维度	具体目标
知识与技能目标	学生能够准确理解并掌握[核心概念、原理、公式等]，熟练运用[相关技能操作方法]进行[具体任务，如计算、实验、写作等]，在数学中要能正确运用某定理解题；在物理中会使用特定仪器测量物理量等。
过程与方法目标	通过对[教学内容呈现方式，如探究活动、小组讨论、案例分析等]的参与，学会自主学习、合作交流以及科学探究的方法，提高分析问题、解决问题的思维能力和实践动手能力，比如经历提出假设—设计实验—收集数据—得出上文归纳的科学探究流程。
情感态度与价值观目标	激发学生对本学科的学习兴趣和好奇心，培养严谨认真的科学态度、勇于探索的创新精神以及团队协作意识，增强社会责任感，使学生体会到学科的价值和应用意义。

（三）教学重难点

项目	详情	依据
重点	[关键知识点或技能点]，如化学中的化学反应方程式书写规则，因为它是进一步深入学习各类化学反应的基础，也是考试的重点考查内容。	从课程标准要求以及后续知识的连贯性来看，此部分必须让学生扎实掌握。
难点	[较难理解或容易出错的部分]，像生物中遗传规律的概率计算，涉及抽象思维和复杂的逻辑推理，学生往往难以一下子接受。	考虑到学生的认知水平和思维发展阶段，这部分内容超出了他们的最近发展区，需要教师采用合适的教学策略帮助突破。

说学情

授课对象是[具体年级]的学生,他们已经具备了一定的[已有知识储备、学习能力特点]，这个年龄段的学生思维活跃但注意力易分散，形象思维仍占主导但正逐渐向抽象思维过渡，在学习习惯方面，部分学生有主动预习的习惯，但自主归纳归纳的能力还有待提高，他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过动手实践和小组互动来获取知识，但在面对复杂问题时可能会产生畏难情绪，基于这些特点，教学中应注重趣味性、直观性和引导性，充分调动学生的学习积极性。

说教法与学法

（一）教法

为了达成教学目标,突破重难点，我将采用以下教学方法：

讲授法：对于重要的概念、原理等理论知识，通过清晰准确的讲解，确保学生获得系统的知识框架，例如讲解历史事件的背景、经过和影响时，按时间顺序逐步阐述。
演示法：利用多媒体课件展示动态过程（如地理中的板块运动）、实物模型（如数学立体几何模型）或亲自示范实验操作（如物理电学实验），使抽象的知识变得直观形象，便于学生观察理解。
讨论法：组织学生就某个争议性话题或开放性问题展开小组讨论，促进思想碰撞，培养合作交流能力和批判性思维，比如语文课文的主题探讨。
探究式教学法：设置问题情境，引导学生像科学家一样自主探究未知领域，经历发现问题—提出假设—验证假设的过程，培养学生的创新精神和实践能力，常用于理科实验课。

（二）学法指导

教会学生如何学习同样重要：

预习指导：教给学生预习的方法，如通读教材标记疑问、查阅资料了解背景等，让学生带着问题上课，提高课堂效率。
笔记技巧：指导学生用不同颜色的笔标注重点、难点和疑点，采用思维导图等方式整理笔记，构建知识网络。
复习策略：鼓励学生定期回顾所学内容，通过做练习题、绘制图表等方式巩固记忆，加深对知识的理解和应用。
自主学习与合作学习相结合：布置适量的自主学习任务，同时安排小组合作项目，让学生在独立思考的基础上学会倾听他人意见，共同完成任务。

说教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

以一个有趣的生活实例/故事/视频引入课题，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，比如讲物理摩擦力时，播放一段冰面上行走的视频，提问为什么人在冰面上容易滑倒？引发学生思考，自然过渡到本节课的主题——摩擦力。

（二）新知讲授（约20分钟）

按照由浅入深的原则逐步展开教学内容：先介绍基本概念，再结合实例进行分析解释；对于重点内容反复强调，并通过变式训练加深印象；遇到难点则放慢速度，采用比喻、类比等手法化繁为简，期间穿插师生互动环节，及时反馈学生的学习情况，例如讲解英语语法时，先给出典型例句让学生感知规则，然后让学生模仿造句，教师纠正错误并补充说明注意事项。

（三）巩固练习（约15分钟）

设计多层次的练习题,包括基础题、提高题和拓展题，满足不同层次学生的需求，基础题旨在巩固刚学的知识要点；提高题侧重于知识的应用和迁移；拓展题则鼓励学生创新思维，尝试解决综合性较强的问题，可以采用个人答题、小组竞赛等形式增加趣味性，做完后选取部分答案进行展示讲解，强化正确认知。

（四）课堂小结（约5分钟）

引导学生一起回顾本节课的主要知识点和方法技巧,帮助他们梳理思路，形成完整的知识体系，可以让学生先自行归纳，再由教师补充完善，同时对学生的表现给予肯定和鼓励，增强自信心。

（五）布置作业（课外完成）

根据教学目标布置适量的家庭作业,分为必做题和选做题，必做题覆盖本节课的核心内容，确保每位学生都能掌握基础知识；选做题具有一定的挑战性，供学有余力的学生进一步提升自己，另外还可以布置一些实践性的作业，如调查报告、小制作等，培养学生的综合能力。

说板书设计

板书将简洁明了地呈现本节课的关键内容,分为主板书和副板书两部分，主板书位于黑板中央偏上位置，主要用于书写重要的概念、公式、图表等；副板书则用来记录临时性的补充说明、示例解析等内容，整个板书布局合理，色彩搭配协调，既突出重点又美观大方，有助于学生更好地理解和记忆所学知识，例如数学课上，主板书列出定理及证明步骤，副板书展示例题解答过程。