学前班数学下册怎么教

下面我将从核心目标、教学内容、教学方法和具体活动案例四个方面,为您提供一个全面且可操作的指南。

核心教学目标

学前班下册的孩子，在认知上有了很大提升，教学目标应从“感知”向“理解”和“运用”过渡。

1. 知识与技能：

   • 数与运算： 熟练掌握20以内的点数、正数、倒数、按数取物；初步理解10以内加减法的意义,并能进行口算。
   • 量与形： 理解“长-短、高-矮、多-少、轻-重、厚-薄”等相对概念；认识并区分基本平面图形（圆形、正方形、三角形、长方形、梯形、半圆形）和立体图形（球体、正方体、长方体、圆柱体）。
   • 时间与空间： 认识整点、半点；理解“上下、前后、左右、里外”等方位概念；能进行简单的图形分类、排序和等分。

2. 过程与方法：

   • 通过游戏、操作、观察、比较等方式,主动探索和发现数学规律。
   • 学会与同伴合作、交流,分享自己的发现和想法。
   • 培养初步的解决问题能力。

3. 情感、态度与价值观：

   • 最重要的一点！ 让孩子觉得数学好玩、有趣,对数学活动充满好奇心和探索欲。
   • 培养孩子做事认真、有条理的良好习惯。

主要教学内容与教学建议

20以内的数与运算

这是本学期的重点和难点。

• 20以内数的认识：

  • 数数： 不仅要会正数（1-20），还要会倒数（20-1），以及2个2个、5个5个地数，可以玩“开火车”、“数数接力”等游戏。
  • 数的组成与分解： 这是理解加减法的基础，7可以分成1和6、2和5、3和4……反之亦然。强烈建议使用教具，如小棒、积木、豆子，让孩子亲手分一分、合起来。
  • 数的顺序与大小： 通过在“数字轨道”上玩跳棋、给数字排队等活动,让孩子理解数序和大小关系。

• 10以内加减法：

  • 切忌死记硬背口诀！ 一定要让孩子理解“加”是“合起来”，“减”是“拿走”。
  • 教学方法：
    1. 实物操作法： “你有3个苹果，我再给你2个，你现在一共有几个？”（用实物演示）
    2. 点数法： 3个，再数2个,一共是5个。
    3. 接着数法： 3+2，从3的后面接着数2个（4, 5）。
    4. 凑十法（进阶）： 这是计算9+几、8+几等大数加法的关键，9+4，可以想“9和1凑成10，4拿走1还剩3，所以10+3=13”，这个方法需要前期大量的“凑十”游戏铺垫。
  • 减法同理： “你有5块糖，吃了2块，还剩几块？”（用实物演示拿走的过程）。

量与形的认知

• 量的比较：

  • 直接比较： 让孩子用自己的手、眼直接比较两样东西的长短、高矮。
  • 间接比较（难点）： 当两样东西不能直接放在一起比时（如一棵树和一个孩子的高矮），需要借助“第三者”（如绳子、小棒）,这是思维的一大步。
  • 自然测量： 用回形针、小木块等非标准单位去测量桌子的长度、书本的宽度，让孩子理解“测量”就是用一个标准去比较。

• 图形的认识：

  • 从生活入手： 圆形的钟表、方形的窗户、三角形的屋顶……让孩子发现图形无处不在。
  • 感官探索： 让孩子摸一摸（光滑的、有棱角的）、看一看、说一说图形的特征。
  • 图形分类与拼搭： 给一堆不同形状的积木，让孩子按形状分类；或者用七巧板、各种形状的卡片拼出新的图案,感受图形的变换与组合。
  • 区分平面与立体： 用纸做的图形是“平的”，能滚动的球、能堆高的积木是“鼓鼓的、有厚度的”，可以玩“找一找教室里哪些是平面图形，哪些是立体图形”的游戏。

时间与空间

• 认识钟表：

  • 先认识整点： 制作一个简易的大钟表模型，让孩子观察“分针”（长针）永远指向12，时针（短针）指向几就是几点。
  • 再认识半点： 告诉孩子分针指向6,时针走过几就是几点半。
  • 与生活结合： “我们8点吃早餐”、“12点吃午饭”,将时间与孩子的一日生活联系起来。

• 方位认知：

  • 指令游戏： “请把你的左手举起来”、“把玩具放在桌子下面”、“请你站到我的前面来”。
  • 绘本与故事： 利用绘本中的方位词讲故事，如“小兔子在桥的上面，大灰狼在桥的下面”。
  • 教室寻宝： “请从书包里拿出你的书”、“把积木放到盒子的里面”。

有效的教学方法与原则

1. 游戏化教学是王道

   将所有数学知识都包装在游戏里，用“超市购物”游戏学习加减法，用“寻宝”游戏学习方位，用“搭积木”游戏学习图形。

2. 多感官、多动手操作

   孩子是通过“做”来学习的，提供丰富的操作材料，如积木、串珠、橡皮泥、卡片、豆子等，让他们亲手摸、摆、分、合,在操作中建构数学概念。

3. 生活化、情境化

   数学无处不在，分水果时可以学习除法和分数（“把一个苹果平均分给两个人，每人一半”）；整理玩具时可以学习分类和排序；上楼梯时可以数数、学习倒数。

4. 鼓励与引导，而非灌输

   • 当孩子做对时，及时给予具体表扬：“你用凑十法算得真快，太棒了！”
   • 当孩子遇到困难时，不要直接告诉答案，而是用提问引导他：“我们再想想，还有没有别的方法？”“我们能不能用小棒来试一试？”

5. 尊重个体差异

   每个孩子的学习节奏不同，对接受快的孩子可以提供挑战（如学习20以内加减法），对慢一些的孩子则要耐心巩固基础（如10以内数的组成）,保护他们的自信心。

具体活动案例参考

案例1：学习“5的分解与组成”

• 活动名称： 小松鼠分松果
• 准备材料： 5颗松果（可用棋子、糖果代替）、两个小篮子。
• 活动过程：
  1. 情景导入： “今天小松鼠摘了5颗松果，它要把松果放进两个篮子里，可以怎么放呢？我们来帮帮它吧！”
  2. 动手操作： 让孩子自己动手把5颗松果分到两个篮子里，并说出“我放了1颗在A篮，4颗在B篮”。
  3. 记录与发现： 家长/老师可以和孩子一起用数字卡片记录下所有分法（1和4、2和3、3和2、4和1）,并引导孩子发现规律。
  4. 游戏巩固： “我藏起来一个篮子，里面有3颗松果，另一个篮子里有几颗呢？”让孩子逆向思考。

案例2：学习“图形”

• 活动名称： 图形变变变
• 准备材料： 各种形状的卡片（圆形、正方形、三角形）、白纸、胶水。
• 活动过程：
  1. 认识图形： 出示卡片,让孩子说出名称和特征。
  2. 创意拼贴： “我们用这些图形来变魔术，看看能拼出什么？”鼓励孩子自由组合，比如用两个三角形拼一个正方形,用圆形和长方形拼一辆小汽车。
  3. 分享与讲述： 让孩子展示自己的作品，并说一说“我用XX图形拼了一个XX”。

案例3：学习“10以内加法”

• 活动名称： 小猫钓鱼
• 准备材料： 一个“池塘”（可以用蓝布或画一个圈）、10条纸鱼、鱼竿（带磁铁的）。
• 活动过程：
  1. 情景： “今天小猫要去钓鱼，我们来看看它钓到了几条。”
  2. 第一次钓鱼： 孩子用鱼竿钓起2条鱼，问：“小猫第一次钓到了几条？”（答：2条）
  3. 第二次钓鱼： “小猫还想再钓一次，它又钓到了3条，这一次钓到了几条？”（答：3条）
  4. 列出算式： “小猫一共钓到了几条鱼呢？我们可以用一个算式来表示：2 + 3 = 5。”
  5. 反复游戏： 改变每次钓鱼的数量,反复练习。

教学前班数学，请记住这个公式：兴趣 + 生活 + 操作 = 成功，您的角色不是严厉的老师，而是充满耐心的引导者和充满乐趣的玩伴，当孩子在生活中发现数学、爱上数学时，他的数学思维就已经在悄悄地生根发芽了,祝您教学愉快！