义务教育数学课程总目标如何落地？

99ANYc3cd6 课程介绍 2025-11-27 1

义务教育阶段数学课程总目标

义务教育阶段数学课程的总目标是，学生通过本课程的学习，能够获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力，形成正确的情感、态度和价值观，在数学学习和应用的过程中，发展学生的核心素养，主要包括会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。

这个总目标可以分解为以下三个紧密联系的方面：

知识与技能目标

这是数学学习的基础，强调对数学“双基”（基础知识、基本技能）的掌握和运用。

基础知识：
- 理解：理解数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等领域中最基本的概念、原理、法则和公式。
- 掌握：掌握这些基础知识之间的内在联系，能够将知识系统化、结构化。
- 包括数的认识、运算、数量关系；图形的认识、性质与变换；数据的收集、整理、分析与概率的初步认识等。
基本技能：
- 运算能力：能根据法则和运算律进行正确的运算（包括估算）。
- 推理能力：能进行有条理的思考和简单的演绎推理、合情推理。
- 空间观念：能根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；能进行几何体与三视图之间的转化。
- 数据分析观念：能收集、整理和分析数据,并基于数据做出简单的判断和预测。
- 模型思想：能将简单的实际问题抽象成数学模型,并尝试运用模型解决问题。

简言之：学生不仅要“知其然”，更要“知其所以然”，并能熟练运用这些知识和技能解决简单的问题。

过程与方法目标

这是数学学习的核心，强调学生在学习过程中的体验、感悟和思维方式的养成。

经历过程：
- 学生要亲身经历从实际生活中发现和提出数学问题的过程。
- 经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等数学活动过程。
- 经历与他人合作、交流解决问题的过程。
掌握方法：
- 学会学习：掌握基本的数学学习方法，如自主学习、合作学习、探究性学习。
- 发展思维：在解决问题的过程中，发展逻辑思维、形象思维、创新思维和批判性思维。
- 积累经验：积累丰富的数学基本活动经验，这是学生个人知识的重要组成部分,是未来创新的基础。

简言之：学生不仅要“学会”，更要“会学”，在探索和创造中体验数学的魅力，掌握科学的思维方法。

情感、态度与价值观目标

这是数学学习的灵魂,强调培养学生积极的情感态度和正确的价值观念。

情感与态度：
- 兴趣与好奇心：体验数学与生活的密切联系，感受数学的严谨性、趣味性和应用价值,激发学习数学的好奇心和求知欲。
- 自信心：在解决问题的过程中获得成功的体验,增强学好数学的自信心。
- 严谨与求实：养成认真、严谨、求实的科学态度。
- 合作与交流：乐于与他人合作，愿意交流自己的思想和方法,并尊重他人的见解。
价值观：
- 应用意识：认识到数学是解决实际问题的重要工具,有运用数学的意识。
- 创新意识：在数学活动中敢于质疑、勇于探索,培养初步的创新精神和实践能力。
- 审美情趣：感受数学的简洁美、对称美、和谐美和逻辑美。