这份考核册旨在模拟真实课程的学习过程，包含平时作业、案例分析、小组讨论报告、学习心得等多个模块，旨在全面考察学生对土地利用规划理论、方法、实践以及政策法规的理解和应用能力,您可以根据自己课程的具体要求进行修改和使用。
《土地利用规划》课程形成性考核册
| 学生信息 | |
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| 姓名 | |
| 学号 | |
| 班级 | |
| 专业 | |
| 任课教师 | |
| 考核学期 |
前言
《土地利用规划》是一门理论性与实践性紧密结合的课程，它不仅关乎空间资源的科学配置，更深刻影响着区域的经济社会发展、生态环境保护乃至每个人的生活，本形成性考核册旨在通过一系列环环相扣的作业和任务，引导同学们在课程学习的全过程中，主动思考、积极实践、深入探究,将理论知识内化为解决实际问题的能力。
希望同学们认真对待每一项任务，按时、高质量地完成,并在此过程中真正理解土地利用规划的意义与价值。
第一部分：平时作业（共 4 次）
土地利用规划基本概念辨析
作业目的： 掌握土地利用规划的核心概念、体系及其在国土空间规划体系中的地位与作用。 **
- 请简述土地利用规划的定义、核心目标和基本原则。
- 比较分析土地利用总体规划、土地利用详细规划和土地利用专项规划之间的联系与区别。
- 结合《中华人民共和国土地管理法》,阐述土地利用规划的法律地位和效力。
- 思考题：为什么说“土地利用规划是国土空间规划体系的基础和核心”？
要求：
- 字数不少于 800 字。
- 观点明确，逻辑清晰,语言规范。
- 请于 [请填写截止日期] 前完成。
土地利用现状分析与评价
作业目的： 学习如何运用数据和方法对区域土地利用现状进行分析和评价，识别土地利用中的主要问题和矛盾。 ** 假设你是一名规划师，需要对某县（或你熟悉的乡镇）的土地利用现状进行分析,请你：
- 数据收集： 列出你进行此项分析需要收集哪些基础数据（如土地利用现状图、人口数据、GDP数据、遥感影像图等）。
- 结构分析： 设计一个表格，展示该县（或乡镇）近五年的土地利用结构变化（如耕地、林地、草地、建设用地、水域等的面积和占比）。
- 问题识别： 基于以上数据和你的了解，指出该区域土地利用存在的主要问题（耕地保护压力、建设用地扩张与生态保护的冲突、土地集约利用水平不高等）。
- 评价方法： 你会采用哪些指标和方法来定量评价该区域土地集约利用水平或生态适宜性？
要求：
- 以报告形式撰写,结构完整。
- 数据部分可以合理假设,但需符合一般规律。
- 请于 [请填写截止日期] 前完成。
土地利用规划方案编制（模拟）
作业目的： 掌握土地利用规划方案编制的核心流程、内容和方法，特别是土地利用结构优化和空间布局。 ** 继续以作业二中的某县（或乡镇）为例，现需编制一个为期 5 年（2025-2028年）的土地利用规划草案,请你：
- 规划目标： 设定该规划期内应实现的总体目标和具体指标（如耕地保有量、建设用地总规模、森林覆盖率等）。
- 供需预测： 简要预测规划期内各类用地（尤其是耕地和建设用地）的需求量。
- 结构优化： 提出规划期末的土地利用结构优化方案,并说明调整的依据。
- 空间布局： 描述建设用地（如城镇、产业园区、基础设施）和耕地、生态保护红线等在空间上的布局思路。
要求：
- 以规划草案章节的形式撰写。
- 方案应具有逻辑性和一定的合理性。
- 请于 [请填写截止日期] 前完成。
土地利用规划实施与公众参与
作业目的： 理解土地利用规划实施的重要性、保障措施，以及公众参与在规划全过程中的作用。 **
- 阐述土地利用规划从“纸上蓝图”变为“现实图景”需要哪些关键的实施保障措施？（至少从法律、行政、经济、技术四个层面展开）
- 什么是土地利用规划的公众参与？它包括哪些主要形式和阶段？
- 案例分析：查找一个因公众参与而改变规划方案或成功化解矛盾的真实案例（某垃圾焚烧厂选址争议、某城市公园建设等）,分析该案例中公众参与的作用和启示。
- 思考题：在数字化时代（如大数据、人工智能、GIS技术）,如何创新土地利用规划的实施监管和公众参与方式？
要求：
- 字数不少于 1000 字。
- 案例分析部分需简明扼要,重点突出。
- 请于 [请填写截止日期] 前完成。
第二部分：案例分析报告
案例名称： “三区三线”划定下的城市发展与生态保护博弈——以某市为例
背景介绍： “三区三线”（生态保护红线、永久基本农田、城镇开发边界）是国土空间规划的核心控制线，旨在统筹划定落实生态、农业、城镇空间，为可持续发展提供空间保障，某市在划定“三区三线”过程中，面临着巨大的挑战：城市有扩张的需求，希望为未来发展预留更多建设用地空间；区域内有一片重要的生态湿地和连片的优质农田,必须严格保护。
任务要求： 请你扮演该市的规划师，撰写一份案例分析报告,回答以下问题：
- 问题诊断： 分析该市在“三区三线”划定中面临的核心矛盾是什么？这种矛盾的根源是什么？
- 方案比较： 至少提出两种可能的“三区三线”划定方案，并分别阐述其利弊。
- 方案A： 优先保障城市发展,适度调整生态保护红线和永久基本农田的边界。
- 方案B： 严格坚守生态保护红线和永久基本农田，城镇开发边界向“存量”和“增量”并重转变,走集约发展道路。
- 策略建议： 如果你是决策者，你会倾向于哪种方案？并提出具体的实施策略来协调发展与保护的关系（如：通过城市更新盘活存量建设用地、发展生态旅游实现“绿水青山就是金山银山”、建立生态补偿机制等）。
- 反思总结： 从这个案例中，你如何看待土地利用规划的刚性与弹性的关系？规划师应具备怎样的职业素养？
报告格式要求：关键词、正文（分点论述）、
- 字数：2000-2500字。
- 提交截止日期： [请填写截止日期]
第三部分：小组讨论与展示
讨论主题： 乡村振兴背景下的农村土地利用困境与出路
小组构成： 3-5人一组,自由组合。
任务流程：
- 课前准备： 各小组围绕主题，查阅相关文献、政策文件和新闻报道，收集资料,形成初步观点。
- 课堂讨论（或线上论坛）： 在规定时间内，各小组派代表进行主题发言（5-8分钟），阐述本小组对问题的分析和解决方案，随后,接受其他同学和老师的提问与评议。
- 成果提交： 讨论结束后，各小组提交一份《小组讨论报告》包括：
- 小组分工情况。
- 讨论的主要观点和结论。
- 提出的具体、可操作的对策建议。
- 小组成员的个人反思。
评分标准：
- 观点深度（40%）： 对问题的分析是否深刻,观点是否有新意。
- 方案可行性（30%）： 提出的对策是否具有现实意义和可操作性。
- 团队协作（20%）： 报告是否体现了良好的团队合作。
- 报告质量（10%）： 逻辑清晰,格式规范。
提交截止日期： [请填写截止日期]
第四部分：课程学习心得与总结
目的： 回顾整个学期的学习历程，梳理知识体系，反思学习过程中的收获与不足,并对未来土地利用规划的发展趋势进行展望。
写作提纲：
- 知识收获： 本课程让你系统掌握了哪些核心知识点？（可结合前面作业和案例进行总结）
- 能力提升： 通过完成各项任务，你在哪些方面得到了锻炼？（如：数据分析能力、逻辑思辨能力、团队协作能力、GIS软件应用能力等）
- 困惑与反思： 在学习过程中，你遇到了哪些难以理解的概念或问题？你对当前的土地利用规划实践有哪些批判性思考？
