学前班拼音aieiui教案怎么教最有效？

学前班拼音《a i e i u i》综合教案

教学目标

1. 知识与技能目标：

   • 学会复韵母 ai、ei、ui，能读准它们的音，认清它们的形。
   • 学习声母与 ai、ei、ui 的拼读，能熟练拼读简单的音节词。
   • 学习在四线三格中正确书写 ai、ei、ui 三个复韵母。

2. 过程与方法目标：

   
   • 通过情境创设、游戏互动、儿歌诵读等方式，激发幼儿学习拼音的兴趣。
   • 引导幼儿观察、比较、模仿，培养其自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

   • 让幼儿感受学习拼音的乐趣,增强自信心。
   • 培养幼儿认真倾听、大胆发言、乐于表达的良好学习习惯。

教学重难点

• 教学重点：

  • 掌握 ai、ei、ui 的正确发音和书写。
  • 掌握声母与 ai、ei、ui 的拼读方法。

• 教学难点：

  • ai、ei、ui 是复韵母，发音时要从前一个音滑向后一个音，口型要变化，对幼儿来说有一定难度。
  • ui 的发音是难点，它是由 u 和 e 组成的，但发音时 e 的舌位较高，听起来像 u-i。

教学准备

1. 教具准备：

   
   • 多媒体课件： 包含字母动画、图片、儿歌、游戏等。
   • 拼音卡片：
     • 单韵母卡片：a, o, e, i, u, ü
     • 复韵母卡片：ai, ei, ui
     • 声母卡片：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h 等
     • 音节卡片（如：bái, pèi, huí）
   • 实物或图片： 白菜、梅花、围巾、杯子、小飞机等与音节相关的物品或图片。
   • 奖励贴纸： 用于激励幼儿。
   • 四线三格黑板/白板 和 彩色粉笔/白板笔。

2. 环境准备：

   将教室布置成“拼音王国”的情境，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程

(一) 导入新课：创设情境，复习旧知 (约5分钟)

1. 情境导入：

   
   • 教师播放欢快的音乐,带领幼儿做手指操：“点点头，摇摇头，拍拍手，跳跳跳。”
   • 教师神秘地说：“小朋友们，欢迎来到‘拼音王国’！王国里来了三位神奇的拼音宝宝，它们和我们以前学的单韵母宝宝有点不一样，它们是由两个单韵母手拉手组成的，我们叫它们‘复韵母’，你们想认识它们吗？”

2. 复习旧知：

   • 出示单韵母卡片 a, o, e, i, u, ü，开火车读、小组读，巩固发音。
   • 引导幼儿观察：“今天要认识的新朋友，就藏在这些老朋友中间哦！”

(二) 新课讲授：学习复韵母 ai, ei, ui (约15分钟)

学习复韵母 ai

• 发音教学：

  • 情境引导： 出示图片“白菜”，教师问：“这是什么呀？（白菜）对，是‘白菜’。‘白’的韵母就是我们要学的第一个复韵母宝宝。”
  • 发音方法： 教师示范发音，并讲解：“发 ai 的音，先张大嘴巴发 a 的音（嘴型大），然后快速滑向 i 的音（嘴型变小），口型由大到小，一口气读出来，a-i-ai。”
  • 幼儿练习：
    • 跟读：教师带读，幼儿模仿。
    • 开火车读：一组一组轮流读，及时纠正发音。
    • 游戏“对口令”：教师说“a”，幼儿快速接“i”，合起来读“ai”。

• 字形记忆：

  • 教师出示卡片 ai，引导幼儿观察：“它是由哪两个单韵母手拉手组成的？”（a 和 i）
  • 编儿歌记忆：“a 在前，i 在后，ai ai ai，爱白菜。”

学习复韵母 ei

• 发音教学：

  • 情境引导： 出示图片“梅花”或“杯子”，教师问：“梅花真美！‘梅’的韵母就是我们的第二个新朋友。”
  • 发音方法： 教师示范：“发 ei 的音，先摆出发 e 的嘴型（扁嘴），然后向 i 的音滑动，口型由扁到更扁，e-i-ei。”
  • 幼儿练习：
    • 跟读、开火车读。
    • 游戏“小电话”：请两个幼儿一组，一个说“e”，一个说“i”，合起来“ei”，看谁读得又快又准。

• 字形记忆：

  • 出示卡片 ei，引导幼儿观察：“它是由谁和谁组成的？”（e 和 i）
  • 编儿歌记忆：“e 在前，i 在后，ei ei ei，爱梅花。”

学习复韵母 ui

• 发音教学（难点突破）：

  • 情境引导： 出示图片“围巾”，教师问：“冬天来了，我们戴上‘围’巾就不冷了。‘围’的韵母就是我们的第三个新朋友。”
  • 发音方法： 教师重点示范：“发 ui 的音，可以把它想象成 u 和 e 的组合，先摆好 u 的嘴型（小圆嘴），然后快速滑向 e 的音（嘴型变扁），但因为 e 的发音位置高，听起来就像 u-i，我们也可以记成‘u-e-ui’，但要读成‘u-i’。”
  • 幼儿练习：
    • 教师放慢速度,反复示范，幼儿仔细听口型变化。
    • 集体跟读,分组读，对发音困难的幼儿进行个别指导。
    • 游戏“吹泡泡”：教师说“u”，幼儿说“i”，合起来“ui”，并配上吹泡泡的动作。

• 字形记忆：

  • 出示卡片 ui，引导幼儿观察：“它是由谁和谁组成的？”（u 和 i）
  • 编儿歌记忆：“u 在前，i 在后，ui ui ui，爱围巾。”

(三) 巩固练习：游戏闯关，快乐拼读 (约10分钟)

1. 摘苹果（认读复韵母）

   • 在黑板上画一棵大树,树上贴着写有 ai, ei, ui 的苹果卡片。
   • 请幼儿上来“摘苹果”，摘到哪个就读哪个，读对了就把苹果卡片作为奖励。

2. 拼音对对碰（学习拼读）

   • 教师出示声母卡片,如 b，和复韵母卡片 ai。
   • 引导幼儿：“b 和 ai 碰在一起，会变成什么新朋友呢？”
   • 教师范拼：“b-ai → bai”，并组词“白(bái)菜”。
   • 依次出示其他声母和复韵母组合,进行拼读练习：
     • p-ai → pai (拍手)
     • m-ei → mei (梅花)
     • f-ei → fei (飞机)
     • h-ui → hui (开会)
   • 可以采用“小老师”领读、小组竞赛等形式进行。

3. 找朋友（音节与图片连线）

   • 在黑板上左边贴上音节卡片（如 bái, pèi, huí），右边贴上对应的图片（白菜、杯子、围巾）。
   • 请幼儿上来为音节找到对应的图片朋友,并大声读出音节。

(四) 指导书写 (约5分钟)

1. 观察占格：

   • 教师在四线三格中范写 ai，并讲解：“a 占中格，i 占上中格，a 和 i 紧挨着，写在一起。”
   • 用同样的方法指导书写 ei 和 ui，强调字母之间的距离要适中。

2. 幼儿书写：

   发放拼音本或田字格纸,请

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