新课标下，小学语文教学的“变”与“不变”——学习《义务教育语文课程标准》心得体会
我认真研读了《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称“新课标”），感触颇深，它如同一座灯塔，为新时代的小学语文教学指明了方向，与旧课标相比，新课标在理念、目标、内容和评价上都发生了深刻的变化，但拨开这些变化的表象，我更看到了语文教育中那些永恒不变的内核，下面，我将结合自己的教学实践，谈谈几点心得体会。
深刻领会“变”：新课标带来的新气象
新课标最显著的变化,是它从“知识本位”转向了“素养本位”，这不仅仅是一个词语的替换，更是对语文教育本质的回归与升华。
核心素养的统领：从“教知识”到“育新人”
新课标首次凝练了语文核心素养,即“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”，这四大素养，如同四根支柱，共同支撑起学生的全面发展。
- 文化自信：不再仅仅是让学生背诵几句古诗、了解几个传统节日，而是要在语言文字的学习中，引导学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和认同感，在教授《赵州桥》时，不仅要学习说明文的写法，更要引导学生体会古代劳动人民的智慧与匠心，从而生发出“我们真了不起”的自豪感。
- 语言运用：强调在真实的情境中学习语言、运用语言，这要求我们不能再局限于课本上的“字词句篇”分析，而要设计更多贴近学生生活、有实际意义的语言实践活动，如“班级小主播”、“校园新闻播报”、“课本剧表演”等，让学生在“用”中学，在“学”中用。
- 思维能力：语文课是思维的体操，新课标鼓励学生在阅读中学会提问、学会质疑、学会批判性思考，在教学中，我会多设计一些开放性问题，如“你同意主人公的做法吗？为什么？”“如果你是故事里的XX，你会怎么做？”以此激发学生的深度思考，培养他们的逻辑思维和创新能力。
- 审美创造：引导学生发现语言文字之美、文章结构之美、思想情感之美，并鼓励他们用自己的方式去表达美、创造美，学习了写景的课文后，可以让学生尝试用画笔、诗歌或小短文来描绘自己眼中的美景。
学习任务群的驱动：从“零散学”到“整体学”
新课标提出了“学习任务群”这一全新的组织方式，将零散的知识点和技能点整合起来，围绕特定主题或情境，设计一系列连贯的、有挑战性的学习任务，这彻底改变了以往“一篇课文一课时”的线性教学模式。
- 实践与挑战：围绕“神话”这一主题，可以设计一个“小小神话传讲人”的任务群，学生需要先阅读多篇中外神话（阅读与鉴赏），然后小组合作讨论神话的特点（梳理与探究），接着创编或续写一个神话故事（表达与交流），最后举办一场“神话故事会”（梳理与探究），这样的学习过程，是完整的、综合的，学生不仅学到了知识，更锻炼了综合能力。
跨学科学习的融合：从“单科”到“全科”
新课标明确指出要“注重课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系”，倡导跨学科学习，这打破了学科壁垒，让语文学习变得更加立体和生动。
- 教学探索：在教授《黄河是怎样变化的》时，可以结合科学课的知识，让学生探究水土流失的原因；在教授古诗《望庐山瀑布》时，可以结合美术课的线条和色彩，让学生感受诗中的画面美；在教授“说明文”单元时，可以结合信息技术课，让学生制作一份图文并茂的“校园植物介绍”PPT，这种融合，让语文真正成为连接世界、连接生活的桥梁。
坚守教育的“不变”：回归语文教育的本真
在拥抱这些“变化”的同时，我更深刻地认识到，语文教育中有些根本性的东西是“不变”的。
“读书”的底色不变
无论课程如何改革,语文学习最根本、最有效的方法始终是“多读书，读好书，读整本书”，新课标对课外阅读提出了更高、更具体的要求，我们要做的，不是用各种练习题挤占学生的阅读时间，而是要创造浓厚的阅读氛围，推荐优秀的儿童读物，开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为学生的一种生活方式和一种精神享受。
“语言”的根脉不变
语文课姓“语”，其根本任务是学习语言文字的运用，字词句篇的积累、听说读写能力的训练，永远是语文教学的基础，新课标强调的“素养”不是空中楼阁，它必须建立在扎实的语言基本功之上，我们不能为了追求形式上的创新而忽视了基础知识的夯实和基本技能的训练。
“育人”的初心不变
教育的终极目标是“立德树人”，语文作为一门人文学科，其育人功能尤为突出，我们手中的每一篇课文，都是对学生进行思想品德教育、审美教育和情感熏陶的绝佳载体，我们要善于挖掘文本中的人文内涵，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，培养他们健全的人格、高尚的情操和正确的价值观。
我的教学实践与反思
面对新课标,我深感责任重大，也对未来的教学充满了信心，在接下来的教学中，我将努力做到：
- 转变角色：从知识的传授者转变为学生学习的引导者、组织者和合作者，课堂上，我要多给学生思考和表达的空间，把学习的主动权还给学生。
- 勇于实践：大胆尝试“学习任务群”和“跨学科学习”等新的教学模式，从小的主题开始，精心设计任务，在实践中不断反思和调整，探索出适合自己、适合学生的有效路径。
- 持续学习：新课标是一个开放的体系，需要我们不断学习和解读，我将积极参加各类教研活动，与同事们交流研讨，不断提升自己的专业素养和教学能力。
新课标为我们描绘了一幅美好的育人蓝图,它不是束缚我们的“紧箍咒”，而是激发我们教学智慧的“催化剂”，作为一线教师，我将带着这份对新课标的深刻理解，在语文教育的沃土上，既勇于探索“变”的路径，又坚守“不变”的初心，努力培养出能够适应未来社会发展的、有理想、有本领、有担当的时代新人。
