这套课程是中国幼儿园教育实践中非常主流和重要的一套课程模式，尤其在江苏省及周边地区影响深远，它由南京师范大学虞永平教授主编，其核心理念是“领域渗透，整合发展”。
下面我将从以下几个方面为您全面解析：
什么是“渗透式领域课程”？
首先要理解两个核心概念：
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领域：指幼儿发展的不同方面,包括：
- 健康：身体发育、生活习惯、安全意识、体育活动等。
- 语言：倾听、表达、阅读、前书写准备等。
- 社会：人际交往、规则意识、情绪情感、社会文化等。
- 科学：探究自然、数学认知、逻辑思维等。
- 艺术：感受美、欣赏美、表现美（音乐、美术）。
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渗透：这是该课程最核心的特点，它不是将五大领域割裂开来，单独上一节“健康课”或“数学课”，而是以一个主题为线索，将不同领域的目标和内容有机地、自然地融合在一次活动、一个区域、一日生活的各个环节中，就像做一道菜，各种食材（领域内容）不是摆盘，而是混合在一起，互相影响，共同成就这道菜（幼儿的整体发展）。
举个例子： 主题活动《秋天来了》
- 健康领域：组织幼儿去公园捡落叶，进行远足,锻炼体能。
- 语言领域：讨论秋天的变化，学习儿歌《秋天》,讲述捡落叶的故事。
- 社会领域：分工合作，一起把捡来的落叶整理好,分享自己的发现。
- 科学领域：观察不同形状、颜色的树叶，进行分类；了解为什么树叶会变黄、掉落。
- 艺术领域：用树叶进行拓印、拼贴画，创作“秋天的树林”。
在这个主题中，孩子不是在“学”秋天，而是在“体验”秋天，在这个过程中，他的身体、语言、社交、认知和审美能力都得到了同步发展。
中班上学期幼儿的年龄特点与发展目标
中班（4-5岁）是幼儿发展的关键期，与小班相比，他们的独立性、思维能力和社交能力都有显著提升。
中班幼儿的主要特点：
- 身体发展：动作更加协调、精细，喜欢跑、跳、攀、钻等大肌肉活动，也能较好地使用剪刀、穿珠子等。
- 认知发展：具体形象思维为主，开始出现抽象逻辑思维的萌芽，好奇心强，爱问“为什么”，是科学探究的黄金期，对数量、形状、时间、空间等概念开始感兴趣。
- 语言发展：词汇量迅速增加，能比较完整地表达自己的想法，喜欢听故事、讲故事,开始对文字符号产生兴趣。
- 社会性发展：从平行游戏向合作游戏过渡，开始有固定的“好朋友”，规则意识增强，但自控力仍需培养，情绪体验更丰富、深刻,需要引导他们正确表达和管理情绪。
- 艺术表现：喜欢用绘画、手工、歌唱等方式表达自己的感受和想象，但表现方式仍比较“符号化”。
中班上学期的课程目标会围绕这些特点展开，重点在于：
- 习惯养成：巩固良好的生活卫生习惯,学习遵守集体规则。
- 能力提升：提升生活自理能力、动手操作能力、语言表达能力和初步的合作探究能力。
- 兴趣激发：保护并激发对自然、科学、阅读、艺术的浓厚兴趣。
- 情感培养：培养自信、勇敢、乐于分享、关心他人的积极情感。
中班上学期课程内容与实施框架
课程会以主题的形式展开，一个学期大约会包含4-6个大主题。
常见主题举例（以一个学期为例）：
| 主题名称 | 核心目标与渗透内容 |
|---|---|
| 我长大了 | ：认识自己身体的变化（健康）；讲述自己的成长故事（语言）；感受自己的能力，建立自信心（社会）；比较大小、高矮、快慢（科学）；画自画像、制作成长相册（艺术）。 |
| 快乐的中秋/国庆 | ：了解传统节日和国庆节的意义（社会）；学习相关的儿歌、故事（语言）；品尝月饼，分享食物（健康、社会）；观察月亮的变化（科学）；制作灯笼、彩旗（艺术）。 |
| 秋天的秘密 | ：远足、捡落叶（健康）；朗诵秋天的诗歌（语言）；合作布置“秋天”主题墙（社会）；认识秋天的水果、种子，进行分类（科学）；树叶拓印、水果写生（艺术）。 |
| 有趣的昆虫 | ：饲养蚕宝宝，观察其生长（科学、健康）；阅读关于昆虫的绘本（语言）；讨论如何爱护小动物（社会）；模仿昆虫的动作进行体育游戏（健康）；用黏土或绘画表现昆虫（艺术）。 |
| 颜色的魔术 | ：玩颜色混合实验（科学）；学习描述颜色的词语（语言）；合作完成大型涂鸦或色彩游戏（社会、艺术）；感受不同颜色带来的情绪（艺术、社会）；穿颜色分类的项链（健康、科学）。 |
| 冬天来了 | ：了解冬天动植物的变化和人们的保暖措施（科学）；学习儿歌《雪绒花》（语言）；不怕冷，坚持锻炼（健康）；给环卫工人送祝福（社会）；用雪花片、棉花进行手工创作（艺术）。 |
课程实施的主要途径：
- 集体教学活动：围绕主题目标，教师组织的全班性或小组活动，如故事、实验、游戏、手工等。
- 区域活动：这是渗透式课程最重要的阵地，教室会划分出不同的区域，幼儿可以自主选择。
- 建构区：发展空间思维和合作能力（渗透科学、社会）。
- 美工区：发展精细动作和创造力（渗透艺术、健康）。
- 阅读区：培养阅读兴趣和习惯（渗透语言）。
- 益智区：发展逻辑思维和数学能力（渗透科学）。
- 角色扮演区（娃娃家/小超市）：发展社会交往和语言表达（渗透社会、语言）。
- 户外活动：保证每天充足的户外活动时间，在游戏中发展大肌肉动作,亲近自然。
- 生活活动：入园、盥洗、进餐、午睡、离园等环节，都是渗透教育的良好时机，如培养自理能力、学习轮流等待等。
- 家园共育：鼓励家长参与到主题活动中，如亲子阅读、周末踏青、收集材料等,形成教育合力。
给家长的建议
如果您是中班孩子的家长,可以这样配合幼儿园的渗透式课程：
- 多沟通，了解主题：经常与老师沟通，了解近期幼儿园的主题是什么,这样您就可以在生活中有意识地引导孩子。
- 在生活中渗透：
- 逛超市时：可以让孩子数数水果、比较价格（数学），学习购物礼仪（社会）。
- 散步时：观察路边的花草树木、季节变化（科学），引导孩子描述看到的事物（语言）。
- 做家务时：让孩子参与整理玩具、摆放碗筷，培养责任感和自理能力（健康、社会）。
- 高质量陪伴，多提问：亲子阅读时，不要只是读，多问孩子“为什么？”“你觉得接下来会怎么样？”，玩游戏时,鼓励孩子自己想办法解决问题。
- 提供丰富的材料：不要怕家里乱，提供一些废旧材料（纸盒、瓶盖、布料等），让孩子自由创作,这是最好的艺术和科学启蒙。
- 关注过程，而非结果：孩子的画“不像”没关系，重要的是他愿意画，并能讲出自己画了什么，孩子的探索搞“砸了”没关系,重要的是他经历了思考和尝试的过程。
幼儿园渗透式领域课程（中班上）的核心，是以幼儿为中心，以主题为载体，将五大领域的内容无缝融合，让孩子在生活化、游戏化、情境化的真实体验中，获得全面、和谐、可持续的发展，它不是知识的灌输，而是能力的培养、兴趣的激发和良好品格的塑造。
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