义务教育品德与社会课标的核心目标是什么？

这份课程标准是指导中国小学3-6年级“品德与社会”课程教学、评价和教材编写的重要纲领性文件，它的核心目标是培养学生的品德素养和社会责任感，为他们成为合格的社会公民奠定基础。

课程性质与基本理念

课程性质

《品德与社会》是一门综合性、实践性很强的基础课程，它以学生的社会生活为基础，以培养学生的良好品德、促进社会性发展为核心，将道德教育、国情教育、历史教育、地理教育、法律教育和心理健康教育等有机融合。

它不是一门孤立的“思想品德”课，而是将道德认知与社会现实生活紧密结合的课程，强调“知行合一”。

基本理念

• 生活性: 课程内容源于学生的生活，回归学生的生活，教学要从学生的真实生活出发，让他们在生活中学习、体验和感悟。
• 开放性: 课程面向学生的整个生活世界，教学目标、内容、过程和评价都应是开放的，鼓励学生走出课堂，参与社会。
• 活动性: 倡导通过学生主动参与的调查、讨论、辩论、角色扮演、社区服务等一系列活动来学习，强调在做中学、在体验中学。
• 综合性: 打破学科界限，将历史、地理、法律、经济、文化等多个领域的知识与社会生活问题整合起来，培养学生综合看待和解决问题的能力。

课程目标

课程目标分为三个维度,相互关联，融为一体：

情感·态度·价值观目标（核心）

这是课程的灵魂,旨在培养学生积极的社会情感和人生态度。

• 爱祖国： 培养对祖国、对家乡的热爱之情，增强民族自豪感和自信心。
• 爱人民： 尊重他人，乐于助人，培养集体主义精神和合作意识。
• 爱生活： 热爱生活，乐观向上，珍爱生命，追求健康文明的生活方式。
• 负责任： 初步形成规则意识、法治观念和环保意识，培养对自己、对他人、对社会、对自然负责任的态度。
• 求真知： 培养热爱科学、追求真理、勇于探索的精神。

能力与方法目标（关键）

这是课程的骨架,旨在让学生学会如何学习、如何生活。

• 参与和合作能力： 学会与人沟通、合作，积极参与班级和学校活动。
• 独立思考能力： 能够辨别是非，对一些社会现象进行初步的分析和判断。
• 调查与实践能力： 学习运用观察、调查、讨论等方法，收集、整理和运用信息。
• 解决问题的能力： 面对生活中的问题，尝试寻找解决办法。
• 自我管理能力： 学会合理安排时间，管理自己的情绪和行为。

知识目标（基础）

这是课程的血肉,为学生形成正确的情感态度和价值观提供认知基础。

• 社会常识： 了解家庭、学校、社区的基本规则和功能。
• 国情知识： 初步了解祖国的地理、历史、文化、国情和发展成就。
• 法律常识： 了解与小学生生活密切相关的法律法规（如《未成年人保护法》），知道权利与义务。
• 世界知识： 初步了解世界文化的多样性和人类共同面临的一些问题（如和平、环保）。

课程内容标准（核心部分）

围绕学生的生活圈展开,由近及远、由小到大，分为三个核心主题：

我的健康成长

• 内容要点：
  • 认识自我,悦纳自我，培养积极乐观的心态。
  • 养成良好的生活习惯,讲究卫生，热爱运动。
  • 学习管理自己的情绪,学会与人沟通，解决同伴冲突。
  • 知道生命的可贵,学习基本的自我保护知识和技能（如防溺水、防拐骗、交通安全）。
  • 了解青春期的初步知识,为顺利度过青春期做准备。

我的家庭生活

• 内容要点：
  • 感受家庭的温暖,理解父母的爱，孝敬父母，尊敬长辈。
  • 学习分担家务,承担家庭责任，建立和谐的家庭关系。
  • 了解家庭的构成和变化,理解不同家庭形式的爱。
  • 知道家庭是社会的细胞,家庭生活与社会息息相关。

我们的学校生活

• 内容要点：
  • 热爱学校,尊敬老师，团结同学，建立友爱的师生和同学关系。
  • 遵守校纪校规,爱护学校公共财物，维护集体荣誉。
  • 参与班级和学校的管理,培养小主人翁意识。
  • 了解学校的设施和历史,感受校园文化。
  • 学会合作学习,在集体中共同成长。

我们的社区（社会）生活

• 内容要点：
  • 了解社区的功能和设施,关心社区发展，参与社区服务。
  • 认识社会不同职业的劳动者,尊重他们的劳动，明白劳动创造价值。
  • 初步了解市场经济,学会合理消费，勤俭节约。
  • 知道常见的交通规则、公共秩序，做文明的小市民。
  • 了解国家的法律法规,懂得用法律保护自己，维护社会公平。

我们的国家

• 内容要点：
  • 地理与国情： 认识中国的疆域、行政区划、主要地形、河流和气候，了解人口、资源和环境状况。
  • 历史与文化： 了解中华民族的悠久历史和灿烂文化（如四大发明、传统节日、艺术瑰宝），增强民族认同感。
  • 政治与制度： 初步了解我国的国体、政体，知道国旗、国徽、国歌的含义，了解人民代表大会制度。
  • 发展与成就： 了解新中国成立以来的巨大成就，特别是改革开放以来的变化，感受国家的进步。

我们共同的世界

• 内容要点：
  • 世界概览： 初步认识世界主要国家和地区、不同的人种和文化，尊重文化多样性。
  • 全球议题： 了解和平、发展、合作、环保等全球性问题，培养人类命运共同体意识。
  • 国际交往： 知道中国在国际事务中的重要作用，培养开放的国际视野。

实施建议

教学建议

• 情境创设： 创设真实或模拟的生活情境，激发学生的学习兴趣。
• 活动体验： 设计多样化的教学活动，如角色扮演、模拟法庭、辩论赛、社会调查等。
• 探究学习： 鼓励学生自主发现问题、探究问题、解决问题。
• 资源利用： 充分利用学校、家庭、社区和网络资源，拓展学习空间。
• 教师角色： 教师是学生学习的引导者、组织者和合作者，而非知识的灌输者。

评价建议

• 评价目的： 促进学生发展，而非甄别和选拔。
• 关注学生的情感态度、行为表现和能力发展，而不仅仅是知识记忆。
• 评价方式： 采用多元化、过程性的评价方式。
  • 观察记录： 教师在日常观察中记录学生的行为表现。
  • 成长档案袋： 收集学生的作品、反思、活动记录等，展示其成长过程。
  • 作品评价： 评价学生制作的手抄报、调查报告、小论文等。
  • 学生自评与互评： 引导学生进行自我反思和同伴评价。
  • 表现性评价： 在活动中评价学生的综合能力。

《义务教育品德与社会课程标准》的根本理念是“立德树人”，它试图打破传统德育课的空洞说教模式，通过生活化、活动化、综合化的路径，将道德教育真正融入学生的血液中，培养出既有良好品德，又有社会适应能力和责任担当的现代公民，这门课程是连接个体与社会、过去与现在、中国与世界的桥梁，对学生的终身发展具有深远影响。

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