核心概述：它是什么？
《义务教育课程标准（2025年版）》（简称“2025版课标”）是中华人民共和国教育部制定的，指导全国义务教育阶段（小学1-6年级，初中7-9年级）各学科教学的纲领性文件，它规定了学生在某一学科领域应该“学什么”、“学到什么程度”以及“怎么学”,是国家教育方针和培养目标在各学科中的具体体现。
重要补充： 需要注意的是，这份课标发布后，根据时代发展和实践反馈，教育部在2025年发布了《义务教育课程方案和课程标准（2025年版）》（简称“2025版新课标”），2025版课标是在2025版基础上的修订和深化，它进一步强化了核心素养导向，并增加了“学业质量标准”等内容，目前全国正在全面推行的是2025版新课标,但理解2025版课标是理解2025版课标变革背景和基础的关键。
核心变革：从“双基”到“核心素养”
理解2025版课标，最关键的一点就是理解其核心变革：育人目标的根本性转变。
旧课标的模式：“双基”
在2025版课标之前，中国的基础教育长期以“双基”为核心,即：
- 基础知识：强调学生对学科基本概念、原理、事实的记忆和理解。
- 基本技能：强调学生运用知识解决问题的基本能力，如计算、阅读、写作、实验操作等。
这种模式的优势在于知识体系扎实，学生基本功强,但弊端也日益明显：
- 重知识轻能力：学生可能成为“知识的容器”,但缺乏解决真实复杂问题的能力。
- 重结果轻过程：教学过于关注考试分数，忽视了学生的探究过程、思维发展和情感体验。
- 与社会生活脱节：所学知识与现实世界联系不紧密,学生应用能力弱。
2025版课标的转向：“核心素养”
2025版课标首次明确将“核心素养”作为课程育人价值的集中体现,并贯穿于课程标准的方方面面。
什么是“核心素养”？ 核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它不再是单一的、零散的知识点，而是综合性、情境化、可迁移的素养。
核心素养的三大维度（以语文为例）：
- 文化自信与认同：热爱中华文化,具有文化底蕴和传承意识。
- 语言运用能力：在具体情境中有效运用语言文字进行交流、思考和学习。
- 思维能力：具备逻辑思维、形象思维、批判性思维和创新思维。
- 审美创造能力：感受美、鉴赏美、创造美的能力。
“核心素养”取代“双基”意味着什么？
- 目标变了：教育目标从“让学生掌握知识”转变为“让学生成为一个全面发展的人”。
- 内容变了不再是孤立的“知识点”，而是围绕“素养”主题来组织,强调知识的结构化和情境化。
- 教学方式变了：教师不能再是“满堂灌”，而是要设计探究式、项目式、合作式等学习活动，引导学生在“做中学”、“用中学”。
- 评价变了：评价不再只看一张试卷，而是要关注学生在学习过程中的表现，包括作品、报告、展示、讨论等多维度的过程性评价。
2025版课标的主要特点
除了核心素养导向,2025版课标还有以下几个显著特点：
强调学科育人价值
每门学科都不仅仅是知识的载体,更是育人的途径。
- 物理、化学、生物：不仅要教科学知识，更要培养学生的科学精神、探究能力和创新意识。
- 历史：不仅是学习历史事件，更要培养学生的家国情怀、国际视野和唯物史观。
- 体育：不仅是锻炼身体，更要培养学生的规则意识、团队合作精神和坚韧不拔的意志品质。
突出实践性和综合性
- 实践性：强调“做中学”，要求课程内容联系生活实际，增加学生动手操作、社会调查、科学实验等环节。
- 综合性：鼓励跨学科学习，打破学科壁垒，STEM/STEAM教育理念被广泛吸收，鼓励学生综合运用科学、技术、工程、艺术和数学知识解决真实问题。
关注学生学习过程
课标中出现了大量的“活动建议”、“情境案例”和“教学提示”，引导教师从关注“教什么”转向关注学生“如何学”,以及在学习过程中思维和能力是如何发展的。
强化课程内容的时代性
课标紧跟科技发展和社会进步，更新了课程内容，信息技术课程增加了对人工智能、大数据、物联网等前沿技术的初步认知；道德与法治课程融入了社会主义核心价值观、法治教育、国家安全教育等新时代内容。
对教师、学生和家长的影响
对教师的影响
- 挑战：教师需要从“知识传授者”转变为“学习引导者、设计者和促进者”，这对教师的专业素养、课程设计能力和课堂驾驭能力提出了极高的要求。
- 机遇：教师的教学自主性和创造性空间更大，可以从“教书匠”向“教育家”转型,实现专业成长。
对学生的影响
- 学习方式：从被动接受知识变为主动探究和建构知识，学习过程更有趣、更有挑战性。
- 能力发展：核心素养的培养将使学生更好地适应未来社会，具备更强的学习能力、创新能力、合作能力和解决复杂问题的能力。
- 评价压力：考试的形式和内容也会随之改变，死记硬背的题目会减少,更多考查学生综合运用知识解决实际问题的能力。
对家长的影响
- 观念转变：家长需要认识到，孩子的成长不仅仅是分数，更是品格、能力和思维方式的全面发展。
- 家庭配合：需要更多地鼓励孩子参与社会实践、阅读、探究，支持学校的新教学模式,而不是只盯着作业和分数。
《义务教育课程标准（2025年版）》是中国基础教育改革的一个重要里程碑，它以“核心素养”为引擎，推动了一场从教育理念、课程内容、教学方式到评价体系的深刻变革，虽然现在已被2025版新课标所取代，但其奠定的“素养导向”思想，已经深刻地影响了中国的课堂，并正在为中国培养能够担当民族复兴大任的、全面发展的时代新人奠定坚实的基础。
