学前儿童美术作业如何有效开展？

学前儿童教育美术作业 1

** 设计并分析一次适合3-4岁小班幼儿的美术活动方案

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活动名称：《手指点画——春天的小花园》

活动对象

小班幼儿（3-4岁）

活动目标

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的发展目标，结合小班幼儿的年龄特点，设定以下三维目标：

1. 认知目标：

   • 认识春天常见的花卉（如迎春花、桃花），知道它们的基本颜色（黄色、粉色）和形状（小小的、一串串的）。
   • 初步了解手指点画的作画方式,知道可以用手指代替画笔。

2. 技能目标：

   
   • 尝试用手指蘸取不同颜色的颜料,在纸上进行点画，表现出花朵的基本形态。
   • 学习在点画后用抹布或湿巾擦干净手指,再换另一种颜色，初步养成良好的作画习惯。
   • 发展手眼协调能力和手指小肌肉的控制能力。

3. 情感与态度目标：

   • 体验用手指作画的乐趣,感受美术活动的快乐。
   • 对春天的色彩和生机产生喜爱和向往之情。
   • 愿意大胆地用美术方式表达自己对春天的感受。

活动重难点

• 活动重点： 学习用手指蘸色、点画的技能，体验手指点画的乐趣。
• 活动难点： 控制手指点画的力度和位置，尝试表现出不同花朵的简单特征（如一串串的迎春花）；以及养成在换色前擦干净手指的习惯。

活动准备

1. 物质准备：

   • 教师用：
     • 一张示范画：《春天的小花园》（背景为绿色，上面有黄色、粉色等用手指点画出的花朵）。
     • 轻柔的春天背景音乐（如《春之声圆舞曲》）。
     • 一个迎春花或桃花的实物或高清图片。
   • 幼儿用：
     • 人手一张画有绿色“草地”和棕色“树干”的A4画纸（提供半成品，降低创作难度，让幼儿专注于点画花朵）。
     • 黄色、粉色、红色、白色等水粉颜料（装在平口的颜料盘或小碟子里）。
     • 湿抹布或湿纸巾（人手一份），用于擦手。
     • 幼儿已穿好罩衣。

2. 经验准备：

   • 幼儿在前期活动中已经对春天有初步的感知,如在户外散步时观察过花草树木，或通过图片、故事了解过春天的变化。
   • 幼儿有过玩手指游戏或玩颜料（如手印画）的初步经验。

活动过程

(一) 导入环节：情景创设，激发兴趣 (约3分钟)

1. 谈话导入：
   • 教师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？”（春天）
   • 教师：“春天来了，天气变暖了，小草怎么样了？”（变绿了）“花儿呢？”（都开了）
2. 出示实物/图片：
   • 教师出示迎春花的实物或高清图片。
   • 教师：“看，这是什么花？它叫迎春花，它是什么颜色的？”（黄色）“它的花瓣是什么样子的？”（小小的，好多好多长在一起，像一串小喇叭）。
   • 教师小结：“春天真美啊，有黄色的迎春花，还有粉色的桃花，我们不用小画笔，用我们的小手来画一个美丽的春天小花园，好吗？”

(二) 基本部分：示范讲解，幼儿创作 (约15分钟)

1. 示范讲解手指点画的方法：

   • 教师：“看，老师要变魔术啦！我的手指蘸一蘸，变！”（教师用食指轻轻蘸取黄色颜料，在示范画的“草地”上点一下，形成一个圆点）。“看，一朵黄色的小花变出来了！”
   • 教师：“迎春花是一串串的，我们要怎么画呢？”（教师连续在一条线上点出3-5个点）“哇，一串黄色的迎春花开啦！”
   • 教师：“现在我想画粉色的桃花了，换颜色之前，我的小手指怎么办呀？”（引导幼儿说出“擦干净”）“对啦，我们要用湿抹布把手指擦干净，不然颜色就混在一起了，桃花就不漂亮了。”（教师边说边示范擦手，然后蘸取粉色颜料，点画出几朵分散的粉色花朵）。
   • 教师强调：“画画的时候要轻轻地点，不要把颜料抹得到处都是哦。”

2. 幼儿自主创作，教师巡回指导：

   • 播放轻柔的春天背景音乐,营造轻松愉快的创作氛围。
   • 分发材料,幼儿开始自主创作。
   • 教师巡回指导,重点关注以下几点：
     • 鼓励与肯定： “哇，你画的迎春花真像一串小铃铛！”“你的粉色小花真好看！”
     • 技能支持： 对不敢下手的幼儿，可以握着他的手轻轻点一下，帮助他建立信心，对用力过猛的幼儿，轻声提醒：“我们轻轻地、温柔地点一下。”
     • 习惯培养： 提醒幼儿在换颜色前主动擦手，并给予及时的表扬：“你真棒，小手擦得干干净净，颜色就不会弄混了！”
     • 个别化指导： 对于能力强的幼儿，可以鼓励他们尝试画出更多颜色的花，或用大拇指点画更大的花，对于能力稍弱的幼儿，则鼓励他们专注于用一种颜色点画，体验成功的快乐。

(三) 结束部分：作品展示与分享 (约2分钟)

1. 举办“春天小花园”画展：

   将幼儿的作品一一展示在主题墙上,形成一个美丽的“小花园”。

2. 分享与交流：
   • 教师：“我们的小花园真漂亮！谁愿意来介绍一下，你画了什么颜色的花？”
   • 邀请几位幼儿大胆地介绍自己的作品,教师给予积极回应。
   • 教师总结：“今天我们的小手真能干，用手指点画出了这么美丽的春天，我们把这个美丽的春天挂起来，让所有老师和小朋友都来看一看吧！”

活动延伸

1. 区域活动： 在美工区继续提供颜料和画纸，让幼儿进行手指点画的自由创作，可以点画出小蝌蚪、毛毛虫、小鸡等形象。
2. 语言活动： 结合手指点画作品，引导幼儿创编简短的儿歌，如“小手指，蘸一蘸，点点点，开黄花。”
3. 家园共育： 鼓励家长在家中和孩子一起玩手指点画游戏，比如用手指点画出家庭成员的脸，或者用蔬菜的切面进行拓印画，进一步感受创作的乐趣。

活动反思

本次《手指点画——春天的小花园》活动，整体设计符合小班幼儿的年龄特点和兴趣点，基本达成了预设的活动目标。

1. 成功之处：

   • 情景导入有效： 通过谈话和观察实物，迅速将幼儿带入春天的情境中，激发了他们参与活动的内在动机和兴趣。
   • 材料准备充分： 提供半成品的画纸（草地和树干）非常关键，它将幼儿的创作焦点从复杂的构图引导到了核心技能“点画”上，使幼儿能够更容易地获得成功体验，建立自信心。
   • 示范清晰直观： 教师的示范动作简单明了，语言生动形象（“变魔术”、“小喇叭”），易于幼儿模仿和理解，对于“换色前擦手”这一难点，通过反复示范和强调，大部分幼儿都能做到。
   • 指导富有层次： 在巡回指导中，我能关注到个体差异，对不同能力的幼儿提供了不同层次的支持，做到了因材施教。

2. 不足与改进：

   • 难点突破策略可优化： 虽然强调了“轻轻点”，但仍有部分幼儿因为手部肌肉控制能力较弱，出现了用力过猛、颜料晕开的情况，未来可以尝试在颜料中适当添加增稠剂，降低流动性，或者在示范时加入更形象的比喻，如“就像小鸡啄米一样，轻轻地啄一下”。
   • 时间把控需加强： 由于幼儿创作时非常投入，导致分享环节略显仓促，下次活动可以适当压缩创作时间，或分批进行作品展示，确保每个幼儿都有机会分享自己的作品和感受。
   • 评价语言可以更丰富： 在评价幼儿作品时，除了“真好看”、“真棒”等泛泛的表扬，可以更具体地指出幼儿作品的优点，如“你把迎春花点得紧紧的，真像一串串小风车”，这样能让幼儿更清晰地理解自己哪里做得好，从而更有利于其后续发展。

这是一次让幼儿在“玩中学、学中乐”的有效尝试，它不仅锻炼了幼儿的精细动作，更重要的是保护了他们对美术活动的热情和创造力，为他们未来的艺术发展奠定了良好的情感基础。

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