《课程·教材·教法》是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办的，面向基础教育、高等教育课程、教材、教法研究领域的一份权威、核心期刊，其学术地位非常高，是广大教育研究者、一线教师和师范院校师生发表高质量研究成果的重要平台。
以下是该期刊投稿的详细注意事项,请务必仔细阅读并严格遵守。
《课程·教材·教法》投稿须知（精简与要点版）
期刊定位与栏目设置
投稿前,请务必明确您的文章是否符合本刊的定位和栏目设置。
- 核心定位：聚焦课程、教材、教法三大核心领域，理论与实践并重，尤其欢迎具有前瞻性、创新性和实践指导价值的研究。
- 主要栏目（包括但不限于）：
- 课程研究：课程理论、课程政策、课程改革、课程标准研究等。
- 教材研究：教材编写、教材评价、教材比较、教材史等。
- 教学研究：教学理论、教学模式、教学方法、学科教学（语文、数学、英语等各科）等。
- 教师发展：教师专业成长、教师教育、教师素养等。
- 教育评价：学生评价、课程评价、教学评价等。
- 国际与比较教育：国外课程教材教法研究、国际教育比较等。
- 专题研讨：围绕特定热点或重大问题组织的专题文章。
建议：仔细阅读近几期的期刊，了解其关注的焦点和文章风格，确保您的稿件“投其所好”。
稿件基本要求
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原创性与学术规范：
- 稿件必须为原创性研究成果，严禁抄袭、剽窃、一稿多投。
- 引用他人观点或数据必须准确标注来源,文末参考文献需规范。
- 如涉及课题项目,请在首页脚注中注明项目名称和编号。
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篇幅要求：
- 一般稿件字数在 8000-15000字 之间为宜。
- 特约稿、重大课题成果等篇幅可适当放宽，但需提前与编辑部沟通。
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结构与格式：
- 简洁、明确，能准确概括文章核心内容，一般不超过20字。
- 摘要：300-500字，独立成文，应包含研究目的、方法、结果和结论四要素，避免使用“本文”、“作者”等第一人称。
- 3-5个，反映文章核心概念，用分号隔开。
- 结构清晰,逻辑严谨，建议使用“一、（一）、1.、（1）”等层级标题。
- 注释：采用页下脚注形式，每页重新编号，主要用于对正文内容的补充说明，而非引用文献。
- 参考文献：采用文末尾注形式，按在正文中出现的先后顺序编号。必须严格遵守国家标准GB/T 7714-2025《信息与文献 参考文献著录规则》。
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语言文字：
- 使用规范的现代汉语,语言精炼、准确、流畅。
- 避免口语化、情绪化和过于绝对化的表述。
- 全文应使用简体中文，标点符号使用规范。
投稿流程与注意事项
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投稿方式：
- 唯一官方投稿渠道是在线投稿系统，请通过《课程·教材·教法》官方网站找到“作者投稿”或“在线办公系统”入口。
- 切勿通过邮箱或其他非官方渠道投稿，以免稿件丢失或延误。
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投稿材料：
- 稿件正文：Word格式（.doc或.docx），文件名建议为“文章标题-作者姓名”。
- 个人信息：在投稿系统中填写作者姓名、单位、职称、研究方向、联系电话、电子邮箱、通信地址等，多位作者需注明排序和贡献。
- 基金项目：准确填写项目信息。
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审稿流程：
- 初审：编辑对稿件进行格式、主题、学术规范等方面的审查。
- 外审：通过初审的稿件将送交2-3位相关领域的同行专家进行“双盲评审”（作者信息对专家隐匿，专家信息对作者隐匿）。
- 终审：综合外审意见，由编辑部进行最终决定。
- 周期：审稿周期通常为 3-6个月，由于稿件量大，审稿周期可能较长，请耐心等待，您可以在投稿系统中随时查看稿件状态。
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投稿注意事项：
- 切勿一稿多投：这是学术期刊的绝对禁忌。
- 切勿一稿多投：这是学术期刊的绝对禁忌。
- 切勿一稿多投：重要的事情说三遍。
- 遵守版权协议：一旦投稿，即视为您同意将作品的专有出版权、汇编权、复制权、发行权、信息网络传播权等权利授予期刊社。
- 保持联系方式畅通：编辑可能会就稿件问题与您联系，请确保电话和邮箱畅通。
参考文献格式（GB/T 7714-2025）示例
这是投稿中最容易出错的地方,请务必对照示例仔细检查。
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期刊文章： [序号] 作者. 文献标题[J]. 期刊名, 出版年, 卷号(期号): 起止页码. 示例：[1] 王策三. 教育主体论[J]. 北京师范大学学报(社会科学版), 1994(4): 5-12.
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专著： [序号] 作者. 书名[M]. 版本(初版不写). 出版地: 出版社, 出版年: 引文页码. 示例：[2] 叶澜. 教育研究方法论初探[M]. 上海: 上海教育出版社, 1999: 102-105.
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析出文献（论文集中的文章）： [序号] 作者. 文献标题[C]// 论文集主编. 论文集名. 出版地: 出版社, 出版年: 起止页码. 示例：[3] 钟启泉. 核心素养的“核心”在哪里[C]// 崔允漷. 指向核心素养的课程重构. 上海: 华东师范大学出版社, 2025: 25-40.
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学位论文： [序号] 作者. 文献标题[D]. 保存地点: 保存单位, 年份. 示例：[4] 李森. 论教学的交往本质[D]. 重庆: 西南师范大学, 2000.
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电子文献： [序号] 作者. 文献标题[EB/OL]. (发表或更新日期)[引用日期]. 获取和访问路径. 示例：[5] 中华人民共和国教育部. 义务教育课程方案（2025年版）[EB/OL]. (2025-04-21)[2025-10-27]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202504/t20250421_518428.html.
总结与建议
- 精读期刊：花时间阅读至少一年的期刊，把握其学术品味和风格。
- 严格对标：严格按照本须知的要求撰写和格式化稿件，尤其是摘要、关键词和参考文献。
- 质量为王是核心，确保研究问题有新意、论证过程严谨、结论有价值。
- 耐心等待：核心期刊审稿周期长是常态，保持耐心，切勿催稿。
- 端正态度：以学术交流的心态投稿，即使未被录用，认真对待审稿意见也是提升学术水平的好机会。
祝您投稿顺利,成功发表！
