幼儿园整合课程小班上如何有效实施？

99ANYc3cd6 课程介绍 2026-02-08 1

这份指南将从核心理念、课程目标、主题框架、实施策略、家园共育等多个维度，为您提供一个全面、系统且可操作的参考。

幼儿园整合课程小班上学期指南

小班幼儿（3-4岁）刚从家庭迈入集体生活，是适应社会性发展的关键时期，整合课程的核心在于打破学科界限，以幼儿的生活经验为中心，将不同领域的学习内容自然地融合在主题活动中，让幼儿在真实、有趣的情境中，获得全面、和谐的发展。

核心理念与原则

以儿童为中心： 课程内容源于幼儿的兴趣、需求和已有经验，教师是观察者、支持者和引导者,而非知识的灌输者。
生活化与游戏化： “生活即教育”，课程内容与幼儿的一日生活紧密结合，游戏是幼儿的基本活动,所有学习都应通过游戏的方式进行。
整合性： 一个主题活动可以同时渗透健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，实现“你中有我，我中有你”的无缝衔接。
过程性： 重视幼儿在活动过程中的探索、体验和发现，而非追求一个标准化的“作品”或“答案”。
家园共育： 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，课程的有效实施离不开家长的参与、理解和支持。

小班上学期幼儿发展目标（五大领域）

在设计和实施课程时,以下目标是需要贯穿始终的参考：

健康领域：
- 愉快入园,能适应幼儿园的集体生活。
- 学会正确洗手、擦嘴、如厕等基本生活自理能力。
- 愿意参加体育游戏，尝试走、跑、跳、钻、爬等基本动作。
- 了解简单的安全常识,不玩危险物品。
语言领域：
- 愿意与老师和同伴交流,能使用简单的礼貌用语。
- 能安静地听老师和同伴讲话,理解简单的指令。
- 喜欢听故事、念儿歌,愿意参与表演。
- 能说出自己的名字、年龄,以及常见物品的名称。
社会领域：
- 愿意与同伴一起游戏,体验分享的快乐。
- 认识自己的班级,知道自己是其中的一员。
- 学习遵守简单的集体规则。
- 感受老师的关爱,对幼儿园产生亲切感和安全感。
科学领域：
- 对周围事物和现象有好奇心,喜欢提问。
- 能运用多种感官（看、听、摸、闻）感知事物的特征。
- 认识常见的颜色、形状（圆形、方形）。
- 认识1和许多,进行简单的点数。
艺术领域：
- 喜欢听音乐,能随音乐做简单的模仿动作。
- 尝试用蜡笔、手指等工具进行涂鸦,体验创作的乐趣。
- 喜欢欣赏美的事物，如漂亮的图片、好听的歌曲。
- 能用简单的语言或动作表达自己对艺术作品的感受。

学期主题框架与内容示例

以下是一个经典的小班上学期主题框架，每个主题大约持续3-4周。

高高兴兴上幼儿园（适应期，约2-3周）

核心目标： 帮助幼儿缓解分离焦虑，熟悉幼儿园环境，建立对老师、同伴的信任感和安全感,爱上幼儿园。

整合领域	示例	关键经验
健康	《我会自己洗手》、《我的小手真能干》（自己吃饭、穿脱鞋子）、情绪安抚游戏。	建立基本的生活常规，提升自理能力，情绪稳定。
语言	故事《魔法亲亲》、《小阿力的大学校》、儿歌《我上幼儿园》、自我介绍游戏。	理解故事内容，学说安慰和鼓励的话，敢于表达。
社会	认识自己的小标记（水杯、毛巾柜）、认识新朋友、班级规则“轻轻说、慢慢走”。	建立归属感，学习与同伴交往，遵守集体规则。
科学	“我的新发现”——探索教室里的玩具、设施；认识自己的五官。	激发好奇心，运用感官探索环境。
艺术	手指点画《我的笑脸》、歌曲《我爱我的幼儿园》、制作“我的全家福”小书。	用艺术形式表达快乐情绪，感受创作的乐趣。

我爱我的家（亲情与自我认知，约3-4周）

核心目标： 感受家庭的温暖与爱，认识自己的家庭成员，初步建立自我意识,并学习关爱家人。

整合领域	示例	关键经验
健康	《我会自己擦嘴》、模仿家人做家务（如给娃娃喂饭）。	提升生活自理能力，体验劳动的乐趣。
语言	儿歌《敲门》、故事《猜猜我有多爱你》、谈话活动“我的家人”。	学习家庭成员的称呼，感受爱的表达方式。
社会	角色游戏“娃娃家”、学习分享玩具、学说“谢谢”、“我爱你”。	体验家庭角色，学习关爱和分享。
科学	认识家里的常见物品、比较自己和家人的高矮胖瘦。	认识生活环境，进行简单的比较。
艺术	手工制作“我的家人”手指偶、绘画《我家的房子》、歌曲《我的好妈妈》。	用艺术手段表现对家人的爱。

香香甜甜的水果（感知与探索，约3-4周）

核心目标： 运用多种感官探索常见水果的特征，了解水果的多样性,养成爱吃水果的好习惯。

整合领域	示例	关键经验
健康	水果沙拉DIY、了解水果的营养价值、养成饭后吃水果的习惯。	建立健康的饮食观念，提升动手能力。
语言	故事《爱吃水果的牛》、儿歌《水果歌》、创编“水果宝宝去旅行”。	丰富词汇（颜色、形状、味道），发展想象力。
社会	分享水果、学习谦让、讨论“水果哪里来的”（农民伯伯的辛苦）。	学习分享与合作，懂得感恩。
科学	水果分类（按颜色、形状、大小）、沉浮实验、种子观察。	学习分类、观察、比较，感知简单的物理现象。
艺术	水果拓印画、用水果或橡皮泥捏塑水果、音乐游戏“水果蹲”。	感知色彩与形状，体验不同艺术形式的乐趣。

可爱的动物（生命与模仿，约3-4周）

核心目标： 认识常见的动物，了解它们的基本特征和习性,萌发对小动物的喜爱和关爱之情。

整合领域	示例	关键经验
健康	模仿小动物走路（兔跳、鸟飞）、体育游戏“小兔采蘑菇”。	发展大肌肉动作，提高身体的协调性。
语言	故事《三只小猪》、儿歌《小动物叫声》、手指谣《五只小猴》。	学习模仿动物的叫声和特征，学说完整句子。
社会	讨论“怎样爱护小动物”、喂养班级的小金鱼或乌龟。	培养爱心和责任感，学习与生命和谐相处。
科学	认识常见动物的图片和模型、了解动物宝宝和妈妈的关系。	扩展知识面，初步了解生命概念。
艺术	手指画《小鱼游》、折纸“小兔子”、歌曲《我爱我的小动物》。	用艺术表现动物的形象和动态。

秋天真美丽（季节与自然，约3-4周）

核心目标： 感受秋天的季节特征，发现秋天大自然的变化,体验丰收的喜悦。

整合领域	示例	关键经验
健康	秋天户外游戏“捡树叶”、了解秋天的穿衣（增减衣物）。	亲近自然，增强适应季节变化的能力。
语言	儿歌《秋天的歌》、散文诗《落叶》、谈话“我找到的秋天”。	感受文学作品的美，描述秋天的景象。
社会	“分享丰收果实”（分享秋天的水果、坚果）、合作布置教室。	体验分享的快乐，学习合作。
科学	捡拾和观察不同的落叶、认识秋天的水果和农作物、比较厚薄。	感知季节变化，学习观察和分类。
艺术	树叶粘贴画、歌曲《小树叶》、用蜡笔画“秋天的果园”。	利用自然物进行创作，感受秋天的色彩美。

课程实施策略与方法

创设丰富的环境：
- 主题墙： 随着主题的深入，与幼儿共同布置主题墙，展示他们的作品和发现，让环境“会说话”。
- 区域活动： 设置娃娃家、阅读区、建构区、美工区、益智区等，投放与主题相关的材料,供幼儿自主选择和探索。
- 自然角： 种植易于生长的植物（如大蒜、豆芽），饲养小动物,让幼儿在照料中观察生命。
组织多样化的活动形式：
- 集体活动： 适合进行故事、歌曲、规则讲解等。
- 小组活动： 针对性强，便于教师进行个别指导，如美工、科学小实验等。
- 个别活动： 满足不同幼儿的兴趣和需求,如在区域活动中自主探索。
- 一日生活皆教育： 入园、盥洗、进餐、午睡、离园等环节都是渗透教育的契机。
教师角色与支持策略：
- 观察者： 细心观察幼儿的兴趣点和行为表现,作为课程生成的依据。
- 提问者： 用启发性问题引导幼儿深入思考，如“你发现了什么？”“为什么会这样？”
- 合作者： 以平等的身份参与到幼儿的游戏中,成为他们的玩伴。
- 记录者： 通过照片、视频、文字、幼儿作品等方式,记录幼儿的成长轨迹。

家园共育

开学初： 召开新生家长会，介绍课程理念和幼儿在园生活,缓解家长焦虑。
日常沟通： 利用接送时间、班级微信群、电话等方式,及时与家长沟通幼儿情况。
亲子任务： 布置与主题相关的家庭小任务，如“和爸爸妈妈一起制作水果沙拉”、“带一张全家福照片”。
家长资源： 邀请有特长的家长（如医生、厨师、艺术家）来园助教,丰富课程内容。
资源共享： 向家长推荐优秀的绘本、儿歌和亲子游戏,鼓励家长在家中进行延伸活动。

小班上学期的整合课程，是一个充满爱、耐心和智慧的过程，它的成功不在于幼儿记住了多少知识，而在于他们是否爱上了幼儿园、感受到了被爱、对世界产生了好奇、并乐于尝试和表达，教师应始终怀着一颗童心，追随幼儿的兴趣，让课程在动态生成中变得更有温度、更有意义。

标签：生活化情境化

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