《大学英语》课程教学大纲
课程基本信息
- 课程名称： 大学英语
- 课程代码： UNIENG101 (示例)
- 课程类型： 通识教育必修课 / 学科基础课
- 适用专业： 各本科专业（除特定专业外）
- 总学时： 128 学时 (建议：每周4学时，共16周；或每周2学时,共32周)
- 总学分： 8 学分 (按学时/16计算)
- 先修课程： 高中英语
- 后续课程： 学术英语、专业英语、跨文化交际等
- 开课单位： 外国语学院 / 大学英语教学部
课程简介
本课程是面向非英语专业本科生开设的公共基础课程，它以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段于一体，本课程旨在帮助学生打下扎实的英语语言基础，培养他们较强的英语听、说、读、写、译能力，特别是实际应用能力，增强其自主学习能力，提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。
本课程强调语言的实际应用，将语言学习与信息获取、批判性思维、跨文化理解和职业发展相结合,为学生未来的学术研究和职业发展奠定坚实的语言基础。
课程目标
通过本课程的学习,学生应能达到以下目标：
知识目标:
- 掌握英语语音、语法、词汇的基本知识和规则。
- 掌握约 4500-5500 个单词和 700-1000 个常用词组（包括中学阶段已掌握的词汇）。
- 熟悉英语国家的社会、文化、历史等背景知识,理解中西方文化差异。
能力目标:
- 听力理解能力： 能听懂英语授课、日常对话、一般性题材的讲座和新闻报道,理解主旨要义和重要细节。
- 口语表达能力： 能用英语进行日常交流，就熟悉的话题进行讨论和陈述，表达个人观点和情感，语音语调基本正确,表达较为流畅。
- 阅读理解能力： 能读懂一般性题材的英文文章（如新闻报道、科普文章、文学作品节选等），理解主旨大意、上下文逻辑关系和作者意图，阅读速度达到每分钟 120-150 词。
- 书面表达能力： 能写常见的应用文（如邮件、简历、报告摘要等）和一般性议论文/说明文，结构清晰，逻辑连贯，语言基本准确,无重大语法错误。
- 翻译能力： 能将中等难度的中文句子/段落翻译成英文，或将中等难度的英文句子/段落翻译成中文,译文忠实通顺。
素质目标:
- 培养跨文化交际意识和能力,尊重文化多样性。
- 增强信息素养,能够利用英语工具获取和处理信息。
- 培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
- 提升批判性思维能力和创新精神。
- 树立终身学习的观念。
课程内容与学时分配
分为四个学期（或四个模块），每个学期的侧重点不同,难度循序渐进。
| 学期/模块 | 教学主题 | 核心教学内容 | 学时分配 (示例) | 教学重点与难点 |
|---|---|---|---|---|
| 第一学期 | 基础巩固与适应 | 语音语调复习与强化 核心语法系统梳理 基础词汇与短语扩展 校园生活与日常交流 简短篇章阅读与写作 |
32学时 | 重点：语音准确性、基本语法框架、日常口语表达、简单段落写作。 难点：克服“哑巴英语”，建立开口说英语的自信。 |
| 第二学期 | 能力拓展与应用 | 听力策略与长对话/讲座 话题讨论与观点陈述 中等长度文章阅读与分析 段落写作与篇章结构 简短翻译实践 |
32学时 | 重点：听力抓取关键信息、口语流利度、阅读理解深度、段落间的逻辑衔接。 难点：在口语和写作中准确、灵活地使用词汇和句型。 |
| 第三学期 | 学术与职业过渡 | 学术讲座与报告听力 学术讨论与辩论 说明文/议论文阅读与批判性思维 学术写作（报告、论文引言） 文化差异与跨文化交际 |
32学时 | 重点：学术词汇、逻辑论证、批判性阅读、学术写作规范、跨文化沟通技巧。 难点：形成学术观点，并用地道的英语进行论证和表达。 |
| 第四学期 | 综合提升与实践 | 复杂题材（如科技、经济、法律）文章阅读 演讲与展示技巧 应用文写作（简历、求职信、项目计划书） 中英互译技巧与实践 综合语言项目（如小组调研、微电影制作） |
32学时 | 重点：信息整合与输出、语言的综合运用能力、解决实际问题的能力。 难点：在真实或模拟情境中灵活运用语言，展现专业素养。 |
教学方法与手段
- 任务型教学法: 以完成真实交际任务为教学目标，引导学生在“做中学”。
- 项目式学习: 设计综合性项目（如小组调研、主题展示），培养学生的协作、研究和创新能力。
- 翻转课堂: 课前学生通过在线资源（如微课、视频）自主学习知识点，课堂时间则用于讨论、答疑和实践。
- 合作学习: 鼓励学生进行小组讨论、角色扮演、同伴互评,营造积极的互动氛围。
- 多媒体与网络技术: 充分利用智慧教室、在线学习平台（如Moodle, Blackboard）、英语学习APP、语料库等现代化教学手段,丰富教学内容和形式。
- 形成性评价: 通过课堂表现、作业、小测验、学习档案袋等方式，持续追踪学生学习过程,提供及时反馈。
考核方式与标准
本课程采用 形成性评价 与 终结性评价 相结合的方式,全面评估学生的学习成果。
| 评价类型 | 占比 | 评价标准 | |
|---|---|---|---|
| 形成性评价 | 课堂出勤与参与 | 10% | 按时出勤，积极参与课堂活动、讨论和互动。 |
| 平时作业 | 15% | 包括课后练习、写作、翻译等，按时、按质完成。 | |
| 课堂测验/小项目 | 15% | 检验阶段性学习成果，如单元测验、口语展示等。 | |
| 终结性评价 | 期末考试 | 60% | 全面考察听、说、读、写、译五项技能，通常包含笔试和口试两部分。 |
| 总计 | 100% |
期末考试结构（示例）：
- 笔试 (80%): 听力理解、阅读理解、词汇与语法、完形填空、翻译、写作。
- 口试 (20%): 朗读、话题陈述、问答或对话。
成绩等级：
- 优秀 (90-100分)
- 良好 (80-89分)
- 中等 (70-79分)
- 及格 (60-69分)
- 不及格 (60分以下)
推荐教材与参考资料
- 主教材：
《新视野大学英语》（读写译/视听说）（第三版），外语教学与研究出版社。（或其他国家级规划教材，如《新时代交互英语》、《大学英语》等）
- 参考资料：
- 词典： 《牛津高阶英汉双解词典》、《朗文当代高级英语辞典》。
- 阅读材料： China Daily, The Economist, National Geographic, BBC News, VOA Learning English 等网站和期刊。
- 影视资源： 英文电影、电视剧、纪录片（如通过字幕学习）。
- 在线资源： Coursera, edX, TED, 可可英语、每日英语听力等APP。
备注
- 本大纲为指导性文件,任课教师可根据学生具体情况和教学资源进行适当调整。
- 鼓励教师将课程思政元素有机融入教学,培养学生的家国情怀和国际视野。
- 学校应定期组织教师培训和教学研讨，持续更新教学理念和方法,提升教学质量。
- 对于英语水平较高的学生，可开设“大学英语提高班”或“学术英语”等选修课程,以满足其个性化学习需求。
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